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科学教育环境创设对幼儿认知发展的个案分析
目录
文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1.1科普教育的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.2环境作为第三位教师的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.1探究环境创设的具体影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2明确认知发展的关键指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3.1案例研究法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.2数据收集与分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1幼儿认知发展理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.1.1皮亚杰认知发展阶段性理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.2维果茨基社会文化理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.2科学教育环境创设相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.2.1环境创设的定义与要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2.2不同类型环境的认知促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.3环境创设与幼儿认知发展的关联性探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.3.1兴趣激发与主动探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.3.2思维能力与问题解决能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
个案选择与背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.1个案基本信息描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1.1幼儿园基本情况概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.2个案幼儿的基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2个案所在班级的科学教育环境现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2.1物理环境布局与材料投放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.2教师互动与指导策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2.3环境创设的特色与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
研究过程与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
个案分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
5.1幼儿在科学探究兴趣方面的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
5.1.1对自然现象的好奇与提问．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
5.1.2参与科学活动的积极性变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
5.2幼儿在思维能力方面的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
5.2.1问题解决能力的初步展现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
5.2.2抽象思维与逻辑推理的萌芽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
5.3幼儿在知识技能习得方面的效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
5.3.1基础科学概念的认知积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
5.3.2动手操作与实验能力的锻炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
5.4环境创设中特定要素的作用
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