9.3 《声声慢（寻寻觅觅）》课件(共29张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

?声声慢;一、教学目标

1.了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的“愁”。

2.分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情（借景抒情、借叙抒情）结合，感受本词的艺术特色。

3.比较阅读，感受婉约派的艺术风格，体会词人前后期作品中的别样“愁”情：让学生感受诗歌中凄美的意境。

二、核心素养

语言建构与运用：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。

思维发展与提升：以问题为路标，通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。

审美鉴赏与创造：深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化，让学生感受诗歌中凄美的意

境。

文化传承与理解：让学生感受诗词的美，激发他们对祖国文化的热爱之情。;重点：1.了解李清照南渡前后创作风格的变化。

难点：2.体味《声声慢》的“愁”情。

;情境导入;作者简介

李清照（1104－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约派词宗。早期生活优裕，其父李格非进士出身，藏书甚富，母亲是状元王拱宸的孙女。与夫赵明诚（吏部侍郎赵挺之子）共同致力于书画金石，编写了《金石录》。李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。早年还写过一篇《词论》，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。

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