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国外思维能力培养研究回顾

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究目的与内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

思维能力相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1思维能力的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1.1思维的基本属性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.1.2思维能力的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.2西方主要思维理论流派．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.2.1分析性思维理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.2.2创造性思维模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2.3批判性思维框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.3不同发展阶段思维能力特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.3.1儿童期认知能力发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.3.2青少年期思维品质形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.3.3成年期思维模式固化与突破．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

国外思维能力培养模式与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1教育教学实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1.1问题导向学习的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.1.2项目式学习的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1.3探究式教学模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2特定思维训练技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2.1逻辑推理能力训练方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2.2发散思维与聚合思维培育方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.3批判性思维工作坊模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.3跨学科融合培养路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.3.1艺术教育对认知启发的贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.3.2科学教育中的思维训练价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.3人文社科视角下的思维发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

国外思维能力培养课程体系与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.1课程设计与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.1.1综合性思维课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.1.2学科渗透式思维培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.1.3特色思维课程案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

4.2评价标准与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.2.1思维能力表现性评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.2.2标准化思维测验工具应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

4.2.3学习档案袋在思维发展评估中的作用．．．．．．．．．．．．．．．