Unit 2《Lesson 4 Follow the rule》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册.docxVIP

Unit2《Lesson4Followtherule》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册

核心素养教学目标

语言能力

学生能够听懂、会说、认读并书写与学校规则相关的词汇，如rule（规则）、line（线）、queue（排队）、quiet（安静的）、litter（乱扔垃圾）等。

能理解并运用重点句型表达学校规则和日常行为规范，如“Youmust...”“Youmustnt...”“Dont...”等进行简单交流表达。

能够正确朗读课文，理解课文大意，并能根据课文内容回答相关问题，做到语音语调自然流畅。

文化意识

通过学习学校规则，了解不同文化背景下对规则的重视程度，培养尊重规则、遵守秩序的意识，提升跨文化交际中的规则意识。

体会规则在维护校园秩序、保障学习生活顺利进行中的重要性，增强对校园文化的认同感。

思维品质

在学习词汇和句型过程中，通过观察、分析、归纳等活动，培养学生的逻辑思维能力，如总结不同场景下的规则特点。

鼓励学生在口语表达和写作练习中，思考如何更好地遵守规则，提出自己的想法和建议，发展创造性思维。

引导学生对规则进行批判性思考，如讨论某些规则是否合理，是否需要改进，提升批判性思维品质。

学习能力

通过课堂上多样化的学习活动，如小组合作、自主探究等，培养学生自主学习的能力，使其学会主动获取知识，解决学习中遇到的问题。

引导学生在学习过程中总结学习方法，如如何记忆单词、如何理解课文，逐步提高学习策略，为今后的英语学习奠定基础。

培养学生在课堂上认真倾听、积极参与讨论、及时反馈问题的良好学习习惯。

教学重难点

教学重点

掌握与学校规则密切相关的重点词汇和短语，能够准确拼写和运用。

理解并熟练运用重点句型表达规则，进行简单的英语交流。

理解课文内容，能够准确把握学校不同场景下的规则，并能复述关键信息。

教学难点

能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，自然流畅地表达规则，解决实际问题。

引导学生深入理解规则的重要性，并将遵守规则的意识转化为实际行动，同时能用英语进行阐述。

培养学生的综合语言运用能力，将听、说、读、写技能有机结合，提升学生在真实场景中运用英语的能力。

教学过程

导入（Lead-in）

1.播放一段校园生活的视频，视频中包含学生遵守规则和违反规则的各种场景，如在走廊里奔跑、排队打饭、在图书馆大声喧哗、在教室里认真听讲等。播放结束后，提问学生：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?Canyoutellmesomegoodbehaviorsandbadbehaviors?”引导学生用已学的英语单词和简单句子回答，如“Isawsomestudentsrunninginthehallways.Thatsabadbehavior.”“Isawstudentsqueuingupformeals.Thatsagoodbehavior.”等。

设计意图：通过生动直观的视频，迅速吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，同时激活学生已有的关于校园行为的认知，为新课的学习做好铺垫，引导学生关注规则在校园生活中的体现。

2.展示一些校园场景的图片，如教室、操场、图书馆、走廊等，随机抽取学生，让他们说出在这些场景中应该遵守的规则。对回答正确的学生给予表扬，如“Great!Youknowtherulesverywell.”

设计意图：以图片为载体，进一步调动学生的积极性，复习学生日常生活中对校园规则的了解，强化学生对规则的记忆，同时为引出新课中的新词汇和句型做好过渡。

新授（Presentation）

1.词汇教学

利用PPT依次展示“rule”“line”“queue”“quiet”“litter”等新单词的图片，并逐个进行教学。例如，展示学生排队的图片，说：“Lookatthispicture.Thestudentsarestandinginaline.Theyarequeuingup.Queue,q-u-e-u-e,queue.”带领学生反复朗读单词，注意纠正学生的发音。然后让学生进行小组内单词朗读练习，互相倾听并纠正发音。

设计意图：运用图片辅助教学，使抽象的单词变得形象具体，便于学生理解和记忆。小组内的朗读练习可以增加学生开口说英语的机会，培养学生的合作学习能力。

采用单词接龙游戏巩固新词汇。老师说出一个新单词，如“rule”，然后指定一名学生，该学生要迅速说出一个以“e”开头的新学单词，如“quiet”，接着再由这名学生指定下一位同学继续接龙，说错或接不上的