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试卷分析报告

试卷分析报告

试卷分析报告（一）

质量，始于教育，终于教育。学校教育教学的质量，是学校追求

的目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质量，促

进小学教育更好发展，现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、

报告。

一、试题分析

这次试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基

础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读

的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生

的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、

读好书开始，真正能用好教材，教活学生。题型多样。重书写与积累。

二、成功处。

这次考试让我们看到，我们学校狠抓教学质量已初显成效。总分

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1146分，均分76、4分，优秀率26、7%，及格率93、3%。从试卷

上，可以看出语文教学的一些优势。主要成绩归纳如下:

1、此次测试书写较以往有了很大进步。学生卷面整洁，字迹工

整，而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。

2、重视了双基的教学与训练。学生卷面也很整洁。基础知识部

分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知

识、基本技能的学习与训练方面的进步。这也说明教师在平时教学中

注重字音、形、义教学，课文学习双基较扎实，平时训练到位，基础

知识抓的较牢。

3、阅读能力有所提高。

阅读历来失分较多，但此次的阅读成绩却不错。教师在平时的阅

读教学中，注意从不同的角度帮助学生理解课文，在读中思考，在读

中感悟，在读中习得。能够将语文的阅读教学与发展学生的语言结合

起来，注意学生在阅读教学中情感的培养和熏陶。对于课文阅读学生

能读懂文章内容并根据要求正确回答问题，能把文章的中心与本人实

际生活体验相结合，写出了自我感受和体会。

二、薄弱点。

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本次测试透漏的主要问题

1、不会拼音、模糊拼音或能够拼音但字词写错，通常是用错字

或形近、音近、同音字代替，如“凄凉”写成清凉“”或清冽“”，让人啼

笑皆非。

2、错别字依然是这次试卷上的首要问题。别字的领地很广，基

础、阅读、作文。每个版块都有，但本次测试体现出的错字类型主要

是多笔少画。如:“今”写作“令”。

3、学生的审题能力有待提高。

4、阅读分析:对信息的检索、收集、整理、分析、运用能力欠缺，

能够从短文中找到的答案，孩子们也惘然处之，甚至索性空而不填。

5、作文出现的主要问题:错别字特多现象严重;选材真实但内容不

够具体。标点运用不规范:标点运用很不规范:大多学生只会运用逗号、

句号;有的段落都只是逗号;有的把标点用在一行的开头。

6、学生的答题习惯令人堪忧。例如个别学生漏答此题，如此种

种，着实惋惜!

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三、措施。

1、加强汉语拼音复习。有的学生在整个小学阶段都不会拼拼音，

而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时，忽视了学生独立拼

读音节的训练，课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题，但一旦

脱离了老师，就变得晕头转向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不

分，“n、l”不分，“z、c、s”与“zh、ch、sh”不分，“–n”与-“ng”不分，

今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音。

2、激发求知兴趣，培养良好的学习习惯。

兴趣是最重要的内驱力，教师要善于抓住学生的学习心理，努力

让学生发现兴趣的源泉，用自己的艺术魅力和优质的人文素养把语文

课上的有吸引力，让学生置身与祖国语言文字美的海洋中，引导学生

挖掘、攀登，探索知识的奥秘，学生就可以获得求知的快乐。教学中，

还应珍视学生学语文的点滴积极性，热情保护，真诚鼓励。

好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定

要注重习惯的培养和引导。良好习惯的培养，需要教师细心、耐心和

恒心，要舍得花时间精力有意