原创力文档- 1、本文档共23页，其中可免费阅读10页，需付费69金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构
数学概念理解与高阶思维能力的相互促进
前言
小学阶段数学教育的核心是构建学生扎实的基础知识框架。高阶思维的培养并非是独立于基础知识的，它必须建立在学生已经掌握数学基本概念、定理、公式和基本计算技能的基础上。因此，小学数学的高阶思维培养应当逐步从基础到复杂，形成知识体系的梯度发展。
在数学高阶思维的评价过程中，应当积极探索更加多元化和创新性的评价工具。除了传统的考试形式，还可以通过项目式学习、开放性问题的探讨、数学模型的建立等形式进行评价。通过这种方式，可以更全面地评估学生在真实情境中应用数学思维的能力，以及他们在实际问题解决中展示的高阶思维水平
泓域咨询（MacroAreas）专注于项目规划、设计及可行性研究，可提供全行业项目建议书、可行性研究报告、初步设计、商业计划书、投资计划书、实施方案、景观设计、规划设计及高效的全流程解决方案。
文档评论（0）