人教版八年级语文上册第4单元《 21. 小圣施威降大圣第2课时》课件.pptxVIP

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2025-07-31 发布于重庆
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人教版八年级语文上册第4单元《 21. 小圣施威降大圣第2课时》课件.pptx

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;1.从题目中可以获得哪些信息？这样拟题有什么好处？;2.第②段中的“二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。”这句运用了什么描写方法？有什么作用？;3.课文第④段写众将军和李天王的表现，有什么作用？;4.孙悟空的每一次变化，小圣都马上找到制伏他的方法。作者为什么不直接写孙悟空变成最厉害的动物？;1.描写手法多样，人物生动形象。

本文多处运用动作、语言等多种描写手法来塑造人物形象，刻画了大圣敢于反抗、机敏、勇敢无畏、神通广大的形象，同时表现出了他诙谐、幽默的一面；刻画了小圣神通广大、心思细腻的形象。具体阐述见“课文细读研习”板块。;2.想象生动有趣，富有奇幻色彩。

本文将大圣孙悟空与小圣二郎神的一番斗法描写得极为精彩，富有神话故事的奇幻色彩。孙悟空先后变作麻雀儿、大鹚老、鱼儿、水蛇，二郎神随之变成饿鹰儿、大海鹤、鱼鹰儿、灰鹤，这既符合“一物降一物”的生活常识，也体现了孙悟空在这场争斗中因寡不敌众、担心众猴而渐居下风、无心恋战的状态。至于孙悟空使“隐身法”逃脱，径至灌江口变作二郎神，则充分体现了猴性的戏谑。孙悟空变作一座土地庙时，因为无法收拾多余的尾巴,将其变作一根“旗竿”，令人觉得生动有趣,既虚幻神秘又真实可信。;一课一法一练;一课一法一练;一课一法一练;一课一法一练;一课一法一练;一课一法一练;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行