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中学生计算思维的结构建模与培养评估
前言
当前，中学生计算思维的培养往往受到传统教育体制的限制。许多学校在课程设置上仍然注重基础知识的传授，缺乏对计算思维等创新能力的关注。尽管部分地方已经开始探索将计算思维与传统学科进行跨学科融合，但由于相关政策的滞后和制度的约束，计算思维的教育发展仍面临一定的挑战。
提高教师对计算思维的理解和应用能力是实施这一教育理念的关键。学校应加大对教师的培训力度，提供更多的教学支持与资源，帮助教师掌握计算思维的核心理念与教学方法。教师的跨学科整合能力也应得到培养，以便能够在各学科中灵活运用计算思维。
计算思维作为一种跨
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