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人音版音乐教案
六年级下册
第一课《古风新韵》
教学目的:
1.聆听两首古诗词乐()曲,体会作品所体现的意境。懂得曲《但愿
人长期》在乐句结束音运用上的特点,以及所体现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱益《游子吟》,体现自己对母爱的感谢之情。
并能说出两段不一样
的旋律在音区、旋律上的不一样。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间
的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古
琴的音色。
5.学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏措施,能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点:
L通过聆听与学唱,让学生感受中华民族文化的经典.
2、让学生感受古琴所体现的“安静悠远”的意境,体会古琴独特的“天地
之音”和空灵感,并记住古琴的音色特点。
教课时间:3课时。
第1课时
教学内容:聆听聆听乐曲《关山月》,认识古琴。
教学过程:
一、组织教学。
二、导入:
L从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段,教师从
演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”,设问:你认为乐曲中的
什么原因让你有“古风”之感?听到这首音乐,你仿佛看到了什么情景?
2.认识古琴导入。
3,初听乐曲,感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模
拟古琴的演奏动作,如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》,体会古琴曲的意境。先让学生诵读古
诗《关山月》,谈谈这首诗所体现的情景加情感。在默诵时,教师借助有
关的图片展示,将乐、诗和画结合,引起学生的联想,协助他们更好地体
会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体
会古代文人的气质与情感。
三、全课小结C
第2课时
教学内容:聆听曲《但愿人长期》,学唱曲《游子吟》;
教学过程:
一、组织教学。
二、导入:
(一)、聆听曲《但愿人长期》
L用师生“对诗”的形式,从苏轼的《水调头》中的名句人手,如:教
师出上句“人有悲欢离合“,学生对下旬“月有阴晴圆缺”;教师吟上句“但
唱不带装饰音。纯熟后跟教师的琴声、用模唱的措施唱一唱前八小节旋
律(带装饰音)。
(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不
一样。请学生用“M”哼唱第一段旋律,用“wU”来哼唱第二段旋律,感
受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不一样。
(3)学唱歌词,演唱歌曲。这首歌曲深受学生爱慕,且轻易学唱,在演唱,
教师从旋律的走向、音区的变化上,引导学生通过力度的变化、唱法上的
不一样来唱好歌曲,体现对母亲的感谢之情。
三、全课小结。
齐唱歌曲,谈谈感受。
第3课
教学内容:学唱歌曲《花非花》,学吹竖笛。
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学:
1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后,请学生回忆歌曲的曲
作者是谁,引入本课的学习。
2、用“WU”哼唱旋律,边唱边划旋律战,感受旋律的线条美。同样考
虑部分学生进入变声期,请部分学生用竖笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教师
用C调为学生伴奏,合适减少音高。
指导学生学吹竖笛。
3.聆听歌曲范唱,理解歌词体现的意境。请学生用轻而高位置的声音
来朗诵歌词,用高位置的发声感觉协助学生感受这首“朦胧诗”的意境。
朗诵后,请学生谈谈自己对这首诗的理解,教师还抓住歌词中“花非花,
雾非雾”和“夜半来,天明去”,启发学生理解诗词所比方的“短暂易逝、
难持长
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