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学必求其心得，业必贵于专精
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教学反思
本节课采用实验探究法，引导学生合作探究。教学设计体现了“以生为本的新课程理念，体现了“让生活走进化学，让化学走向社会”的新课程教学目标，并且确实体现了利用导学案进行有效教学的作用。反思本节课的教学过程，有以下三个特点：
（1）在课堂教学设计及实践中注重从学生的生活经验出发，同时也体现了化学与生产、生活的联系。整节课紧紧地联系生活实际,从耐高温坩埚、红宝石、蓝宝石、胃舒平、明矾净水等事例来引导学生学以致用，突出了“让生活走进化学，让化学走向社会”的新课程教学目标，也学生提高学习的积极性，充分体验学习的价值。
（2）体现了学生才是课堂教学的主体,而教师在课堂教学中的角色是起主导的作用。整节课我重视把课堂交给学生，体现他们的主体地位,重视由他们自己去发现问题,解决问题和归纳问题。比如关于氧化铝的性质，我通过让学生阅读课本及生活经验自行归纳总结；对于氢氧化铝的两性性质，我通过探究活动“制备氢氧化铝和“氢氧化铝和酸反应来开展,通过学生的大胆猜想,并由学生自己做实验来验证问题，最后得出结论。
（3）教学过程师生关系比较和谐，一堂课是在快乐中度过的.充分展现学生的思维过程。尤其是实验探究，认识氢氧化铝的化学性质以及制备方法这一部分，通过引导学生抓住实验目的,亲自动手实验。对每个活动都力求让学生通过分组讨论和师生交流，由学生自己归纳出结论，而不由教师包办。
（4)注重对学生学习方法的指导。本教学设计中以导学案为载体,实施对学生自主探究、主动学习的引导,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生主动探索的精神和自主学习的能力，并最终提高学习效率和教学效果。
然而，在课堂教学设计中我力求充分体现了当下我们所提倡的课程新理念，注重知识与生活、生产的联系,注重学生学习的自主性、合作性及探究性。但实施的过程中,虽说，有一定的效果，但也存在一些不足之处：由于学生的基础比较薄弱，有很多以前的知识点存在一定程度的遗忘，而导致在探究时间控制上把握欠佳,说明什么时候探究、什么时候讨论,要探究多长时间,讨论什么问题、讨论多长时间等,仍是本人需要调整、思考的问题。通过本节课的教学，使我着重反思了以下几点：
(1)学生分组实验，不可替代，学生的实验操作能力欠缺，在以后的教学中要注重实验操作能力，特别是实验观察能力和分析能力的培养。
（2）上课时语言还要精炼和简洁及慢些，给予学生足够的思考空间。以后教学中更要注意观察学生的表情进行适当的教学调整。
（3）要注重对学生学习方法的指导.对学生自主探究、主动学习的引导，使学生能正确地确立学习目标和合适自己的学习方法，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生主动探索的精神和自主学习的能力，并最终提高学习效率和教学效果。
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