原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
观潮写景技巧与抒情手法教学教案
一、教案取材出处
书籍来源：《高中语文课程标准》中的写作指导内容，结合《语文报》专栏中的《观潮》写景技巧文章。
网络资源：百度文库中的《写景技巧与抒情手法研究》相关文章，以及中国教育资源网的观潮教学案例。
二、教案教学目标
理解目标：通过学习观潮写景技巧，使学生掌握描写自然景色的基本手法。
能力目标：培养学生观察事物、捕捉细节的能力，提高书面表达的能力。
情感目标：通过观潮的写景与抒情，引导学生体会自然之美，培养热爱生活、关注自然的情感。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
1.理解并运用“借景抒情”这一写作手法；2.学会观察景物的特点，抓住细节进行描写。
1.如何将抽象的抒情与具体的写景相结合；2.如何在有限的篇幅内，将丰富的情感融入对景物的描写之中。
2
1.掌握“动静结合”的写景方法；2.熟悉“对比映衬”的描写技巧。
1.如何在描写静态景物时，运用动态的描写手法，使描写生动；2.如何巧妙运用对比和映衬，使景物描写更具表现力。
3
1.理解“象征”在写景中的作用；2.学会运用比喻、拟人等修辞手法。
1.如何在景物描写中恰当地运用象征手法，传达作者的情感；2.如何避免修辞手法的滥用，保持文章的自然流畅。
四、教案教学方法
引导式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
案例分析法：通过分析《观潮》一文中的写景技巧与抒情手法，让学生了解如何在实际写作中运用。
合作学习：分组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。
角色扮演法：通过扮演不同角色，让学生亲身体验，加深对写景技巧与抒情手法的理解。
五、教案教学过程
第一阶段：导入
教师展示《观潮》一文，引导学生回顾文章的主要内容。
提问：“文章中使用了哪些写景技巧？”
学生回答，教师总结。
第二阶段：分析写景技巧
静态描写与动态描写
教师展示《观潮》中的静态描写片段，如：“潮水渐渐平息，海面上波光粼粼。”
提问：“这段描写运用了哪些手法？”
学生回答，教师讲解静态描写的技巧。
教师展示动态描写片段，如：“突然，海面波涛汹涌，潮水如同脱缰的野马。”
提问：“这段描写有何特点？”
学生回答，教师讲解动态描写的技巧。
对比映衬
教师展示对比映衬的例子，如：“潮水退去，沙滩上留下了深深的脚印，与远处的海天一色形成鲜明对比。”
提问：“这种写法有何作用？”
学生讨论，教师总结对比映衬的写景技巧。
象征手法
教师展示象征手法的例子，如：“潮水奔腾，仿佛在诉说着历史的沧桑。”
提问：“这里运用了什么手法？”
学生回答，教师讲解象征手法的运用。
第三阶段：实践应用
分组讨论：每组选择一个景物，运用所学技巧进行描写。
学生展示作品，教师点评。
第四阶段：总结
教师总结本节课的学习内容。
学生分享学习心得。
六、教案教材分析
教材内容：《观潮》一文描写了钱塘江大潮的壮观景象，运用了多种写景技巧和抒情手法。
教学目标：通过学习本文，使学生掌握写景技巧，学会运用抒情手法。
教学重难点：重点在于理解并运用写景技巧，难点在于将抒情手法与写景相结合。
教学方法：采用引导式教学、案例分析法、合作学习、角色扮演法等，提高学生的学习兴趣和参与度。
七、教案作业设计
作业类型：写作练习
作业目的：巩固课堂所学，提升学生的观察能力和文字表达能力。
作业内容：
观察作业：让学生在课后选择一处自然景观，如公园、花园或校园内的一个角落，进行细致观察。
写作作业：根据观察结果，以“我的自然日记”为题，运用课堂上学到的写景技巧和抒情手法，写一篇不少于500字的短文。
要求：
描述至少三个不同场景或时间段的景色变化。
至少运用一种抒情手法来表达对景色的感受。
注意语言的准确性和生动性。
作业提交：
学生需在下一节课前将作业以电子文档形式提交。
教师将根据作业的质量和创意进行评分。
互动环节：
操作步骤：
教师简要回顾课堂内容，强调观察和写作的重要性。
学生分组，每组选择一位组长，负责组织讨论和收集观察资料。
教师提供观察清单，引导学生关注景物的形状、颜色、声音和气味。
学生进行实地观察，记录下自己的发觉。
回到教室后，每组分享观察结果，教师鼓励学生使用生动的语言描述。
教师随机抽取几篇作业进行朗读，并邀请学生发表评论和反馈。
具体话术：
“同学们，你们的观察笔记准备好了吗？记住，细节是描绘景色的关键。”
“哪位同学愿意分享一下他的观察成果？请大家注意，我们可以从不同的角度来描述同一景物。”
“这位同学的描述非常生动，他用了哪些方法让他的文字活起来呢？”
“我觉得这篇作业的情感表达很到位，你能分享一下你是如何捕捉到这些情感的吗？”
八、教案结语
鼓励：在课后能够继续练习，尝试将这些技巧应用到自己的写作中。记住，写作是一项需要不断实践和反思的
文档评论（0）