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do的现在分词形式学习教案

一、教案取材出处

网络资源：《英语语法基础教程》

教学经验：多年英语教学实践

学生反馈：分析学生常见错误和困惑

二、教案教学目标

理解并掌握do的现在分词形式构成方法。

能够正确使用do的现在分词形式进行句型转换。

提高学生在实际语境中运用do的现在分词形式的表达能力。

三、教学重点难点

教学重点

do的现在分词形式构成方法

do的现在分词形式在句型转换中的应用

教学难点

do的现在分词形式在复杂句中的使用

学生在实际语境中正确运用do的现在分词形式

难点

解决方法

do的现在分词形式在复杂句中的使用

通过举例讲解和练习，让学生了解do的现在分词形式在复杂句中的使用方法

学生在实际语境中正确运用do的现在分词形式

创设真实语境，让学生在实际交流中运用do的现在分词形式，提高其表达能力

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体的实例来展示do的现在分词形式的应用，帮助学生理解并记忆。

小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中学习和巩固知识。

角色扮演法：通过模拟实际场景，让学生在实际对话中使用do的现在分词形式。

多媒体教学法：利用视频、音频等多媒体资源，增强学习的趣味性和互动性。

错误分析法：分析学生在使用do的现在分词形式时常见的错误，帮助学生避免这些错误。

五、教案教学过程

开场

教师通过PPT展示“do的现在分词形式”的相关知识，引导学生思考。

提问：“你们知道do的现在分词形式是什么吗？它在句子中有什么作用？”

导入

教师通过一个简单的句子“Johnisdoinghishomework.”来引入话题。

提问：“这里的doing是什么词性？它是如何构成的？”

讲解

教师讲解do的现在分词形式构成方法：动词原形ing。

示例：“walk→walking;run→running;play→playing”

通过表格展示不同动词的现在分词形式，并解释其构成。

动词

现在分词形式

walk

walking

run

running

play

playing

练习

教师提供一系列句子，让学生判断句子中do的现在分词形式是否正确。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

小组讨论

将学生分成小组，每组讨论以下问题：

do的现在分词形式在句子中的功能有哪些？

如何在实际语境中使用do的现在分词形式？

小组讨论后，每组派代表分享讨论结果。

角色扮演

教师设计一个场景，如“在公园里”，让学生分角色扮演，使用do的现在分词形式进行对话。

学生进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

教师总结do的现在分词形式的重要性和使用方法。

提问：“你们认为在今后的学习中，如何正确使用do的现在分词形式？”

作业

教师布置作业，要求学生写一篇短文，使用do的现在分词形式描述一个场景。

六、教案教材分析

教材内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣。

教材中的例句和练习题具有代表性，能够帮助学生巩固知识。

教材注重培养学生的实际运用能力，通过角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和交际能力。

七、教案作业设计

作业设计的目标是巩固学生对do的现在分词形式的理解和运用能力。一份详细的作业设计：

写作任务：

学生需要写一篇小故事，描述一天中他们的活动，使用do的现在分词形式。

写作步骤：

步骤一：教师提供写作提示，如“早晨起来，我______。”，引导学生使用do的现在分词形式。

步骤二：学生自由发挥，将一天中的活动以现在分词形式串联起来，如“Eatbreakfast,gotoschool,study,playfootball,havedinner,watchTV,gotobed”。

步骤三：教师巡视教室，观察学生的写作进度，并提供个别辅导。

互动环节：

话术一：“CanIseewhatyou’vewrittensofar?I’dliketogiveyousomesuggestions.”

（我能看看你写了什么吗？我想给你一些建议。）

话术二：“Remembertousethepresentcontinuoustensewith‘do’whendescribingactivities.”

（记住在描述活动时要使用“do”的现在分词形式。）

话术三：“You’vedoneagreatjob!Trytovarytheverbformsabitmoretomakeitmoreinteresting.”

（你做得很好！试着稍微变化一下动词的形式，让故事更有趣。）

作业评价：

教师将根据故事的内容、语法准确性以及现在分词形式的正确使用来评价学生的作业。

评价标准

具体描述

内容丰富性

故事是否生动，是否有创意