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浅谈“双减”背景下小学语文作业设计的改革

发布时间：2022-11-04T01:23:26.495Z来源：《中国教工》2022年第12期作者：黎献环

[导读]随着以“双减”政策为中心的教学改革不断推进，小学的各个科目都在面临着革新与调整，作为传统学科、三大主科之一的语文也处

在改革的浪潮之下

黎献环

广西壮族自治区钦州市第三十三小学，广西钦州535000

摘要：随着以“双减”政策为中心的教学改革不断推进，小学的各个科目都在面临着革新与调整，作为传统学科、三大主科之一的语文

也处在改革的浪潮之下，甚至其改革必要性更甚。在小学语文的教学中主要包含几个方面，例如课程教学、实践教学以及作业设计等，作

业设计作为课后学习的环节之一对语文知识的巩固和提高发挥着重要作用，并且也正是“双减”政策推进过程中的主要改革着力点之一，在

新的教学形势下开展作业设计的改革就显得势在必行与迫在眉睫。如何能够在不影响作业设计效果的情况下为学生减负，这是作业设计在

改革过程中最主要面对的问题之一。本文在此对“双减”背景下开展小学语文作业设计改革展开探究。

关键词：小学语文；作业设计；双减

一、开展作业设计改革需解决的问题

在双减政策推行的背景下开展小学语文作业设计的革新存在着很大的困难，因为需要在课后作业和减负学习中找到平衡，既要确保教

学的效率和质量，让学生能够在作业中充分对已学的知识进行复习和巩固，同时也要学生在学习的过程中不会承担过多的心理压力和精力

消耗，确保学生能够在快乐的环境中健康地学习成长。对此，本文针对当前小学语文作业设计情况总结出如下几项将作业设计向“双减”模

式过渡过程中出现的问题。

（1）作业设计理念有待更新

一般而言，教师所认为作业设计之于教育教学所起到的作用主要是对知识的巩固和复习，以重复性的练习来达到知识点的稳固掌握。

诉诸现实的教学而言，这样显然对作业设计作用的认识有所片面，开展作业设计不仅可以用来复习知识、巩固掌握，同时也可以作为知识

点的启发方法，借助课后的大量时间去接受那些知识熏陶，而这正是在作业设计中需要改善的理念问题。

（2）作业设计的方式有待调整

作业设计的方式应当形式多样，从多个方面来发挥课后作业对学生学习提升和巩固的促进作用，现如今的作业设计方式有些单调的问

题，在布置作业的时候以练习题目和抄写遍数为主要形式，长此以往容易导致学生对作业的困倦，对作业任务疲于应付，影响学生的积极

性和主动性，最后导致耗费时间完成的作业变成了无用功，只成为了完成按部就班教学任务的工具，这样的局面是绝对不能形成的。

（3）传统作业设计效率低下

传统的作业设计并没有一个准确的指向，而是一种或者是一个阶段中所采用的作业设计方法，具体来说就是以文本练习和重复式练习

来进行的课外作业设计。传统作业设计的特点就在于重复性过重，且所收到的效果也较为有限，要提升成效就要付出更多的努力，而与之

相比的游戏作业法、思维诱导作业方法以及借助信息技术等的新作业设计更能够收获到更加显著的效果，从而更加契合新的要求下的教学

需求，由此可见开展作业设计革新的必要性。

二、开展作业设计方法革新的策略

1、立足教学内容，开展多种方式作业设计

学生完成作业的首要目的还是要使自己的知识能够获得巩固，同时也能够提升自己的能力促使自身可以在结束课上教学之后的课余时

间中继续充实自身、发展自身，而要这个完成教学目的的基础就在于重视教材的作用。教材是学生所接受知识教学的基本，作业设计也需

要在它的基础上进行延伸，才能够确保学生所学习知识的正确性，所以在进行作业设计的时候可以充分结合当天的教学内容，一方面是可

以保证对课上学习内容的回顾和巩固，另一方面也可以以课堂教学内容为基础来进行更加丰富作业设计的搭建。

以教学内容开展作业设计有多种方法可以使用，第一种是延伸写作，即通过对课内文章的阅读来引起自身的情感共鸣和思考，从而对

课文进行续写或者仿写，就比如在学习完《爬天都峰》这篇课文之后，学生会对其中的外出游览情节产生心里的共鸣，当天的语文作业就

可以布置为结合《爬天都峰》这篇文章的写作方法，仿写一篇自己外出游玩时的游记，这样即锻炼了学生的写作能力也对于课文有了更好

的理解。

第二个方法就是背诵法，通过这个方法可以让学生在减少书写劳累的同时也能够记住所学习的知识，并且能够在朗诵的过程中刷新自

己的认识，在脑海中不断加深影响，会比抄写的记忆更加深刻。比如在学习古诗词和类似《为人民服务》这样脍炙人口且有深远教育意义

的散文来说就可以采用这样的方法，让学生在放学回家之后拿起书本进行背诵