北师大版（2024）新教材八年级数学上册第一章课件：1.3 勾股定理的应用.pptxVIP

1.3勾股定理的应用八年级(上册)北师大版2025新版教材

1.运用勾股定理的逆定理判定垂直，从实际问题中抽象出直角三角形或通过添加辅助线构建直角三角形，运用勾股定理解决实际问题.2.能在具体情境中抽象出直角三角形，将实际问题转化为数学问题.学习目标

问题 装修工人李叔叔想检测某块装修用砖(如图)的边AD和边BC是否分别垂直于边AB.DCAB探究新知

思考(1)如果李叔叔随身只带了卷尺，那么你能替他想办法完成任务吗?能.若卷尺足够长，则只要量得AD，BC，AB，BD，AC的长，然后验证AD2+AB2是否等于BD2及BC2+AB2是否等于AC2即可.探究新知

(2)李叔叔测得边AD长30cm，边AB长40cm，点B，D之间的距离是50cm，边AD垂直于边AB吗?边AD垂直于边AB.因为AD2+AB2=302+402=2500，BD2=502=2500，所以AD2+AB2=BD2，所以△ABD为直角三角形，且∠A=90°，所以AD⊥AB.探究新知

(3)如果李叔叔随身只带了一个长度为20cm的刻度尺，那么他能检验边AD是否垂直于边AB吗?他能检验边AD是否垂直于边AB.如在边AB，AD上各量出一段较短的线段AB′，AD′的长度，连接B′D′，再量出线段B′D′的长度，若B′D′2=AB′2+AD′2，则边AD垂直于边AB；否则，边AD不垂直于边AB.同样的方法可检验边BC是否垂直于边AB.探究新知B′D′

五根小木棒的长度分别为7，15，20，24，25，现将它们摆成两个直角三角形，如图所示的三个图中哪个图形是正确的？解：图(2)正确.因为72+242=252，152+202=252，所以只有图(2)中摆成的两个三角形是直角三角形.跟踪训练

思考如图，正方形纸片ABCD的边长为8cm，点E是边AD的中点，将这个正方形纸片翻折，使点C落到点E处，折痕交边AB于点G，交边CD于点F.你能求出DF的长吗?AEDFGBC?探究新知

例1今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺.引葭赴岸，适与岸齐.问：水深、葭长各几何?(选自《九章算术》)题目大意：如图，有一个水池，水面是一个边长为1丈的正方形.在水池正中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺.如果把这根芦苇垂直拉向岸边，那么它的顶端恰好到达岸边的水面.这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少?注：“尺”“丈”是我国传统长度单位，1丈=10尺.典型例题

解：设水池的深度OA为x尺，则芦苇的长度OB为(x+1)尺.由于芦苇位于水池中央，所以AC为5尺.在Rt△OAC中，由勾股定理，得AC2+OA2=OC2，即52+x2=(x+1)2.解得x=12.12+1=13.因此，水池的深度是12尺，芦苇的长度是13尺.典型例题BAOC

利用勾股定理解决实际问题的一般步骤：(1)读懂题意，分析已知、未知间的关系；(2)构造直角三角形；(3)利用勾股定理等列方程；(4)解决实际问题.归纳小结

《九章算术》中记载了一个“折竹抵地”问题：今有竹高一丈，末折抵地，去本三尺，问折者高几何?题意是：如图，一根竹子原高1丈(1丈=10尺)，中部有一处折断，竹稍触地面处离竹根4尺，试问折断处离地面多高?则折断处离地面的高度为尺.跟踪训练

?跟踪训练

1.小明家新买了一个长方体形状的鱼缸，如图所示，小明想要检测鱼缸的边DA是否垂直于底边AB，但他随身只带了卷尺，量得DA长60cm，AB长80cm，点B，D之间的距离是100cm，边DA垂直于边AB吗?为什么?解：边DA垂直于边AB.理由：连接BD，如图.因为DA2+AB2=602+802=10000，BD2=102=10000，所以DA2+AB2=BD2，所以△ABD是直角三角形，且∠DAB=90°，所以边DA垂直于边AB.课堂练习

2.如图，一座城墙高11.7m，墙外有一个宽为9m的护城河，那么一个长为15m的云梯能否到达墙的顶端？解：设这个梯子能够到达的墙的最大高度是hm，根据勾股定理得h2＝152-92＝144.所以h=12＞11.7.所以15m长