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2025年综合类-幼儿教育心理学-幼儿教育心理学-幼儿教育学历年真题摘选带答案(5卷单选题100道)

2025年综合类-幼儿教育心理学-幼儿教育心理学-幼儿教育学历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3-6岁儿童处于哪个发展阶段？

【选项】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【参考答案】D

【详细解析】皮亚杰理论中，形式运算阶段（12岁以上）以抽象思维和假设推理为特征，而3-6岁儿童处于前运算阶段（2-7岁），能通过符号思维进行逻辑运算，但具体运算阶段（7-11岁）尚未完全形成。

【题干2】维果茨基提出的“最近发展区”指的是儿童在成人或能力者帮助下能达到的潜能水平与独立解决问题能力的差距。

【选项】A.实际发展水平B.可能发展水平C.理想发展水平D.社会文化支持水平

【参考答案】B

【详细解析】“最近发展区”核心是成人指导下的潜在发展水平（可能发展水平），而非独立能力（实际发展水平）。社会文化支持是实现该区的关键因素，但非定义内涵。

【题干3】埃里克森心理社会发展理论中，3-6岁儿童面临的核心矛盾是？

【选项】A.信任感VS不信任感B.自主感VS羞怯怀疑C.主动感VS内疚感D.勤奋感VS自卑感

【参考答案】C

【详细解析】主动感VS内疚感阶段（3-6岁）强调通过探索行为获得能力认可，内疚感源于成人过度干预或否定。其他选项对应婴儿期、学龄期及青春期。

【题干4】布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过主动探索建构知识，其与讲授法的主要区别在于？

【选项】A.教学内容标准化程度B.学习者参与深度C.教学目标预设性D.教具使用频率

【参考答案】B

【详细解析】发现学习通过问题解决主动建构知识，强调深度参与；讲授法侧重教师单向传授，学习者被动接受。内容标准化（A）和教具（D）非核心差异，目标预设性（C）两者均有。

【题干5】加德纳多元智能理论中，音乐智能指个体对节奏、音调、旋律的敏感及创作能力。以下哪项属于音乐智能范畴？

【选项】A.精通五线谱B.即兴创作歌曲C.准确识别音符D.操作钢琴技巧

【参考答案】B

【详细解析】音乐智能核心是创作与即兴能力（B），而A和C属于语言智能或数理逻辑智能的延伸，D是技能而非智能。

【题干6】儿童气质类型中，“难养型”气质通常表现为？

【选项】A.高活动度B.情绪易激惹C.持续寻求关注D.社交回避倾向

【参考答案】B

【详细解析】难养型气质（难养型）以情绪易激惹（B）为典型特征，高活动度（A）和持续寻求关注（C）可能伴随其他气质类型，社交回避（D）多属行为问题。

【题干7】儿童攻击行为中，挫折-攻击假说强调攻击是挫折后的情绪反应。以下哪项最易引发攻击？

【选项】A.成功完成拼图B.获得小红花奖励C.未得到玩具D.雨天无法外出

【参考答案】C

【详细解析】挫折（C）指未满足需求，引发愤怒；成功（A）和奖励（B）为正向反馈，雨天（D）属环境限制，但攻击性更直接关联需求剥夺。

【题干8】情绪调节中的“生理-情感-认知”模型认为，抑制愤怒的关键在于？

【选项】A.提高认知评价B.降低生理唤醒C.调整情感体验D.延迟行为反应

【参考答案】B

【详细解析】模型强调生理唤醒（如心跳加速）是情绪调节起点，抑制愤怒需先降低生理唤醒（B），再调整认知（A）和情感（C）。延迟行为（D）属后续策略。

【题干9】儿童依恋类型中，“安全型依恋”的核心特征是？

【选项】A.对陌生人冷漠B.主动寻求安慰C.短暂分离后快速回归D.经常拒绝拥抱

【参考答案】C

【详细解析】安全型依恋表现为短暂分离后快速寻求与照料者重新连接（C），主动寻求安慰（B）可能伴随焦虑型依恋，拒绝拥抱（D）属回避型。

【题干10】教育评价中，“形成性评价”的主要目的是？

【选项】A.确定最终学业等级B.提供持续反馈促进改进C.选择教材版本D.计算教师绩效

【参考答案】B

【详细解析】形成性评价（B）聚焦学习过程，通过反馈调整教学；终结性评价（A）用于结果判定，教材选择（C）和绩效（D）属管理范畴。

【题干11】幼儿游戏类型中，“规则游戏”的典型标志是？

【选项】A.自发创作情节B.使用固定规则C.情感表达为主D.无明确胜负判定

【参考答案】B

【详细解析】规则游戏（B）需遵守如“红绿灯”“老鹰捉小鸡”等预设规则，自发创作（A）属创造性游戏，情感表达（C）和胜负判定（D）常见于混合游戏类型。