浙教版科学八年级上册1.4光反射和折射（第2课时）教学设计.pdfVIP

第4节光的反射和折射（第2课时）教学设计

——平面镜成像

【核心概念物质的运动和相互作用

【内容要求

内容：光的传播。

要求：知道平面镜成像特点。

【教学目标

1.通过探究活动知道平面镜成像特点；

2.能用光的反射定律解释平面镜成像特点；

3.能应用平面镜成像特点解释生活中相关现象；

4.能结合几何知识解决简单的光学计算问题；

5.具有尊重事实，运用科学原理解决问题的科学态度。

【教学思路对着平面镜观察自己的时候，我们在平面镜里所成的像的大小、位置跟我们自己的大小、

所处的位置有什么关系？然后通过平面镜成像的探索实践活动，归纳总结平面镜成像特点；并运用光的反

射定律解释平面镜成像特点。最后应用平面镜成像特点结合几何知识解释生活中相关现象和简单的光学计

算问题。

【教学过程

一、建立联系，引入任务

【引入】对着平面镜观察自己的时候，我们在平面镜里所成的像的大小、位置跟我们自己的大小、所

处的位置有什么关系？

二、围绕任务，素养内化

【探索活动】如图1.4-7

探究平面镜成像

目标：用实验探究平面镜成像特点。

器材：玻璃板，蜡烛，刻度尺等。

1.实验设计和进行实验：在桌面上铺一张白纸，将一块玻璃板竖立在纸上，在

纸上记下玻璃板的位置。选取两支大小相同的蜡烛，把一支蜡烛点燃后放在玻璃板

的前面，看一看玻璃板后面有没有蜡烛的像。再拿另一支没有点燃的蜡烛，竖立

着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合为止。这个位

置就是点燃的蜡烛所成像的位置。用笔在纸上记下这两支蜡烛的位置。实验中，观察到的蜡烛的像与蜡烛

的大小是否相同？（相同）

移动点燃的蜡烛到另一个位置，重做上面的实验。用直线把每次实验中的蜡烛和它的像的位置连起来，

用刻度尺测量出它们到玻璃板的距离，并加以比较。

2.实验数据记录：将实验数据记录在表1.4-2中。

表1.4-2平面镜成像记录表

次数蜡烛到玻璃板的距离/cm蜡烛的像到玻璃板的距离/cm

1

2

3

4

3.分析与论证：蜡烛所成像的位置和蜡烛的位置有什么关系？它们的大小有什么关系？

4.实验结论：

平面镜成像特点

平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。

即：物与像关于镜面对称

①等大：像和物体的大小相等。

②等距：像和物体到镜面的距离相等。

③垂直：像和物体的连线与镜面垂直。

④反向：像和物体左右是相反的。

5.交流与讨论：

（1）为什么选择玻璃板作为平面镜？玻璃板要竖直立在水平桌面上？

便于观察和确定像的位置；若玻璃板没有竖直放置，则未点燃的蜡烛和点燃的蜡烛的像将不能完

全重合。

（2）为什么选择另外一支外形相同但未点燃的蜡烛？

便于比较像与物体的大小

（3）为什么移动点燃的蜡烛到另一个位置，重做实验？

进行多次实验，是为了寻找普遍规律

（4）为什么选择薄玻璃板做实验？

用厚的玻璃板做实验会出现两个像

（5）实验采用了等效替代法，具体体现在哪些方面？

①为了便于观察像，用玻璃板代替平面镜。

②为了比较像与物的大小关系，用一支外形相同但未点燃的蜡烛代替像。

③为了确定像的位置，用一支外形相同但未点燃的蜡烛代替像。

观看视频：平面镜成像

【过渡】在平面镜前面点燃一支蜡烛，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但我们却看到平面镜后面好像

有点燃的蜡烛（如图1.4-8），这是为什么？

因为蜡烛火焰向四处发光，一部分光经过平面镜反射后进入我们的眼睛，

使我们产生视觉，我们感到这些光好像是从蜡烛的像上发出的，而实际上像并

没有发出光。

【