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0-3岁婴幼儿心理发展与教育试题(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.婴儿在（）时开始出现“客体永久性”概念，能够意识到即使物体被遮挡或离开视线，它依然存在。

A.0-4个月B.4-8个月C.8-12个月D.12-18个月

2.下列关于0-3岁幼儿语言发展的描述，错误的是（）。

A.3个月左右开始发出“啊”“咿”等元音

B.12个月左右能说出第一个有意义的词（如“妈妈”）

C.18-24个月进入“语言爆发期”，词汇量可达200个以上

D.3岁时仍无法说出完整的短句属于正常现象

3.埃里克森的心理社会发展理论中，0-1.5岁幼儿的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯与怀疑

B.获得信任感，克服不信任感

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

4.1岁半的朵朵看到妈妈离开会大哭，但妈妈回来后又拒绝拥抱，这种依恋类型属于（）。

A.安全型依恋B.回避型依恋C.矛盾型依恋D.混乱型依恋

5.下列哪项是2-3岁幼儿典型的认知特点？（）

A.能通过模仿解决简单问题（如用勺子舀球）

B.开始理解“昨天”“明天”等时间概念

C.出现“泛灵论”思维（认为玩具熊会疼）

D.能完成5块以上拼图的准确匹配

6.婴儿在（）时开始出现“社会性微笑”，即对熟悉人脸或互动做出的有选择的微笑。

A.1-2周B.2-3个月C.4-5个月D.6-7个月

7.3岁幼儿的“自我中心语言”主要表现为（）。

A.重复他人的话（模仿语）

B.边玩边自言自语（如“小车要回家啦”）

C.拒绝回答问题，只说“不”

D.用手势代替语言表达需求

8.下列关于0-3岁幼儿情绪发展的描述，正确的是（）。

A.新生儿的情绪反应是泛化的（如饥饿和疼痛都表现为哭闹）

B.6个月前不会出现“陌生人焦虑”

C.2岁后仍频繁出现“情绪崩溃”（如摔玩具、打滚）属于异常

D.3岁幼儿已能准确识别并命名他人的情绪（如“爸爸生气了”）

9.幼儿在（）时开始出现“自我意识”萌芽，表现为能认出镜中的自己（点红实验）。

A.6-12个月B.12-18个月C.18-24个月D.24-30个月

10.下列哪项教育策略最适合促进1岁幼儿的认知发展？（）

A.每天播放30分钟英语早教动画

B.提供可抓握、敲击的玩具（如积木、摇铃）

C.要求幼儿背诵唐诗

D.让幼儿长时间玩电子游戏

二、填空题（每题2分，共20分）

1.0-3岁婴幼儿心理发展的核心领域包括认知发展、语言发展、情绪发展和__________发展。

2.婴儿最早出现的社会行为是__________（如2-3个月时对人脸的微笑）。

3.皮亚杰将0-2岁幼儿的认知发展阶段称为__________阶段，其核心特征是通过感知和动作探索世界。

4.1岁幼儿的“前语言交流”主要通过__________（如指物、手势）和语调变化实现。

5.依恋关系的质量主要通过“陌生情境实验”评估，其中__________型依恋的幼儿在母亲离开时虽焦虑，但母亲返回后能较快安抚。

6.2岁幼儿的“第一反抗期”主要表现为对成人要求的__________（如“不要妈妈抱”“自己穿鞋子”）。

7.幼儿大运动发展的里程碑中，__________（动作）通常在12-15个月时出现。

8.3岁幼儿的词汇量约为__________个，能使用简单的复合句（如“我要喝水，因为口渴”）。

9.情绪调节能力的发展中，1岁半幼儿开始能通过__________（如吸吮手指、转移注意力）缓解负面情绪。

10.社会性发展中，2岁幼儿的游戏形式以__________为主（如各自玩玩具，但在同一空间）。

三、简答题（每题8分，共40分）

1.简述0-6个月婴儿情绪发展的主要特点。

2.举例说明1-2岁幼儿“客体永久性”发展的表现及教育意义。

3.分析2-3岁幼儿“自我中心思维”的具体表现，并提出针对性教育策略。

4.简述依恋关系对0-3岁幼儿心理发展的影响。

5.列举促进0-3岁幼儿语言发展的5种有效方法。

四、案例分析题（每题10分，共20分）

案例1：

1岁8个月的乐乐在小区玩滑梯时，看到其他小朋友的玩具车，直接冲过去抢走并大哭，无论家长如何劝说都不肯归还。

问题：结合0-3岁幼儿社会性发展特点，分析乐乐行为的原因，并提出教育建议。

案例2：

2岁半的朵朵说话时只会用单