浙教版科学八年级上册1.4光反射和折射（第4课时）教学设计.pdfVIP

第4节光的反射和折射（第4课时）教学设计

——光的色散和不可见光

【核心概念】物质的运动和相互作用

【内容要求】

内容：光的传播。

要求：通过实验了解白光的组成和不同色光的混合现象。

【教学目标】

1.通过实验探究知道光的色散现象。能描述白光由七种色光组成。

2.认识光的三原色；了解红、绿、蓝三种色光混合能够产生各种色彩。

3.了解红外线和紫外线的来源、特点和应用；

4.了解红外线、紫外线等知识在生活中的应用，体会科学技术对社会的影响；了解臭氧层对紫外线的

吸收作用，认识环境保护的重要性。。

【教学思路】以彩虹形成的视频引入，介绍科学史：牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，才揭开了太阳

光的颜色之谜。然后进行实验：太阳光通过三棱镜产生的色散现象，了解白光是由七种色光组成。寻找生

活中的色散现象加以分析。观看视频三原色的混合实验，了解红、绿、蓝三种色光混合能够产生各种色彩。

通过观看视频红外成像仪和验钞机在生活中的应用，认识看不见的光——红外线和紫外线，了解它们

的来源、特点及应用。

【教学过程】

一、建立联系，引入任务

【引入】雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹。彩虹是怎样形成的？观看视频：彩虹的形成。

二、围绕任务，素养内化

观看视频：牛顿光的色散实验

17世纪以前，人们认为太阳发出的白光是最单纯的颜色，直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃

三棱镜分解了太阳光，揭开了太阳光的颜色之谜。

一、光的色散（教材P33探索活动：太阳光通过三棱镜）

1.光的色散现象：

实验操作及现象：让太阳光射到三棱镜上，从棱镜另一侧的白纸屏上可

以看到一条彩色的光带。在白纸屏上形成的彩色光带的颜色是按红、橙、黄、

绿、蓝、靛、紫的顺序排列的。

实验结论：

①太阳光是白光。

②太阳光射入、射出三棱镜发生折射，被分解成各种颜色的光，这种现象叫作光的色散。光的色散实

质是光的折射。

③白光是由多种色光混合而成的。

2.太阳光的可见光谱：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，形成太阳光

的可见光谱，如图所示。

3.光的三原色

人们发现，红、绿、蓝三种色光按不同比例混合能够产生各种颜色，如图甲

所示，因此把红、绿、蓝叫作色光的三原色。彩色电视机就是用红色、绿色、蓝

色来产生各种颜色。

（1）红光＋绿光→黄光；

（2）红光＋蓝光→品红光；

（3）绿光＋蓝光→青光；

（4）红光＋绿光＋蓝光→白光。

观看视频：光的三原色

【科学阅读】植物叶的颜色

运用色光知识和光的反射原理解释植物的叶的颜色在四季的变化。

二、看不见的光

1.红外线

（1）定义：在可见光谱的红端以外存在着一种人眼看不见的光，叫作红外线。

（2）来源：太阳的热主要是通过红外线的形式辐射到地球上的。自然界的所有物体都在不停地向外

辐射红外线。物体的温度越高，辐射的红外线就越强。

（3）特点及应用

①热效应强：加热物体，如取暖、烘烤；红外线探测器、红外线照相机、红外线夜视仪等。

②某些动物（如响尾蛇）是靠红外线来捕食的。人们模仿响尾蛇制成了一种红外制导导弹。

观看视频：红外线夜视仪

2.紫外线

（1）定义：在可见光谱的紫端以外存在着一种人眼看不见的光，叫作紫外线。

（2）来源：自然界中的紫外线主要来源于太阳。臭氧层吸收了来自太阳的大部分紫外线，使地球上

的生物免受大量紫外线的照射。

（3）特点及应用

①荧光效应：使荧光物质发光，从而使我们看到它，如用紫外线验钞。

②生理作用：医用紫外线灯灭菌、帮助人体合成维生素D。

观看视频：验钞机工作原理。

三、归纳总结，应用迁移

（一）课堂小结

一、光的色散

1.色散现象：太阳光通过三棱镜可分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

2.光的三原色：红、绿、蓝。

二、看不见的光

1.红外线

（1）特性：不可见光，具有热效应。

（2）来源：太阳辐射、所有物体均辐射红外线。

（3）应用：遥控器、红外线探测