职业礼仪第三版教案4.项目四 职场着装礼仪 教案.docxVIP

职业礼仪（第三版）教案

职业礼仪（第三版）

教案

模块

项目四：以礼服章：职场着装礼仪

任务1：了解职场类别及着装要求

任务2：了解职场服饰色彩规范

任务3：了解女士职场着装规范

任务4：了解男士职场着装规范

课时

4

教学目标

和要求

知识目标：

了解保守职场与非保守职场的着装异同；

掌握男士和女士的着装要领，能根据不同场合的需要正确搭配服饰。

能力目标：

掌握不同职场环境（如正式商务场合、日常办公环境、创意行业等）对着装的不同要求，能进行不同色系服饰的搭配；

学会通过服饰搭配进行恰到好处的形象管理。

素质目标：

认识到个人形象在职场中的重要性，培养定期审视和调整着装风格的习惯。

学习如何根据个人肤色、体型和气质选择合适的着装风格，提升自信心。

教学重点

和难点

教学重点：

理解服饰的非言语媒介作用，能进行不同色系服饰的搭配；能根据职场情景合理着装。

教学难点：

学习如何选择合适的西装、衬衫、领带、鞋子和配饰，以适应正式商务场合；

掌握色彩搭配和款式协调的原则，确保整体着装既专业又得体。

授课内容与教学过程设计

课前自学

教师在职教云中提前布置新课任务，设计不同的情景，引导学生思考：如何选择正装？着正装时的鞋袜、饰品搭配等。

学生提前观看线上微课：职场服饰礼仪、职场服饰搭配、男士职场着装礼仪等。

教师在线答疑、互动。在线后台教学助理老师负责解答。

学生分成4个小组，按照分配的新课任务课前认真研读新课任务，进行角色模拟与演练，上传作业视频。

课中教学（180分钟）

思政小故事（5分钟）

思政小故事：典故“结缨而死”

（二）项目引入（5分钟）

李丽和公司的王总经理去参加一个商务会议。王总身穿一套考究的西装，在衬衫的第三粒纽扣位置夹着一个做工精美的领带夹，这样即便是扣上西装纽扣也能够让人一眼就看到它；李丽是第一次跟总经理参加这么重要的商务会议，着装上也很重视，她穿着一条斑斓绚丽、轻盈飘逸的丝质连衣长裙，在人群中显得十分抢眼，这让李丽很是得意。

思考：李丽跟随王总经理参加商务会议时的着装是否合适？为什么？

（三）案例讨论（20分钟）

案例1不同职场的着装要求和规范大不相同。有的行业和企业要求统一着装，并有严格的着装规范；有的行业或企业不要求统一着装，员工可自由穿着。

讨论：你认同哪种职场着装方式？为什么？

案例2：一位女推销员在北方工作时，一直都穿着深色套装，提着一个公文包。后来她调到温暖的南方，仍然以同样的装束去推销商品，结果成绩不够理想。随后她改穿色彩较淡的套装，换了一个比较女性化的皮包，使自己看上去更有亲切感。这一着装变化使得她的业绩提高了25％。

讨论：服饰色彩与工作业绩有何联系？你认为你比较适合穿什么颜色的服饰？

案例3：一个写字间内，三男三女正在忙着工作。甲男，西装配布

鞋；乙男，花T恤；丙男，短裤；甲女，无袖超低领上装；乙女，透视装；丙女，紧身装。一位西装革履的男士敲门进入，环视之后，愕然地退出门外看写字间的标牌，自言自语：“这是一家公司吗？”

讨论：请问，敲门进入的男士为什么会产生这样的疑问？在办公室如何正确着装？

（四）课中实训（50分钟）

实训一

教师现场组织一次形象诊断活动，包括自我诊断、相互诊断。先请学生对自己的着装与配饰进行分析评价，再由学生相互评价，最后由教师总结、点评和提出改进意见。

实训二

校园招聘会上，你打算应聘办公室职员的岗位。你将如何着装？

全班分组讨论，利用网络图片在PPT上进行服装搭配；各组展示并介绍自己的搭配成果；小组互评，并推选出最合适的着装搭配。

实训三

将学生以5～6人为一个小组进行分组。学生为本组同学设计生活、社交、职业三种不同场合的着装，并搭配饰品，然后分小组进行展示、互评，并由教师点评。

实训四

练习领带的不同系法，比较不同系法的效果，并尝试搭配不同款式和颜色的衬衫，然后请同学们对搭配效果进行评价。

（五）学生展示（30分钟）

学生分小组展示项目内容，小组互评，教师点评。

（六）教师授知识（50分钟）

1.保守职场与非保守职场

2.色彩：基本常识、象征意义

3.选择色彩应考虑的因素：服色与年龄、服色与体形、服色与肤色、服色与性格、服色与职业

4.正装色彩的要求

5.女士职场着装规范：职业装、晚装

6.男士职场着装规范：正装、便装

（七）思政导入（10分钟）

1.观看思政视频：《精英律师》影视剧片段

2.讨论：中国女士传统旗袍是否是女士正装？

（八）归纳总结（10分钟）

教师总结本项目的基本知识点、技能点、思政点。

课后作业

三、课后拓展

1.色彩的选择与搭配；

2.运用女士/男士职场着装规范，做好短期/长时间实习工作。

课