7.zcs（教学设计）语文统编版一年级上册2025.docxVIP

课题

7.zcs

统编版

一年级上册

第三单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《zcs》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的内容。它包含声母z、c、s的发音、字形，以及相关的音节、字词和句子。这些内容是汉语拼音体系的重要组成部分，为学生学习汉字、阅读和表达奠定基础。

学情分析：

一年级学生已有一定的语言基础，但对于汉语拼音的学习还处于起步阶段。他们好奇心强、形象思维活跃，但注意力难以长时间集中。在学习中，可能会对声母的发音和字形记忆存在困难。教师可通过创设情境、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们突破学习障碍。

课时教学目标

文化自信

1.感受汉语拼音这一中华文化独特符号的魅力。

2.增强对祖国语言文字的认同感和自豪感。

语言运用

1.准确认读声母z、c、s及其相关音节。

2.能够运用所学音节进行简单的组词、造句。

思维能力

1.通过观察、比较，培养学生的分析和归纳能力。

2.在拼读过程中，锻炼学生的逻辑思维和反应能力。

审美创造

1.感受儿歌的韵律美，培养学生的语感。

2.鼓励学生发挥想象，进行简单的语言创作。

教学重点、难点

重点

1.掌握声母z、c、s的正确发音。

2.学会声母z、c、s与单韵母的拼音方法。

3.能够正确书写声母z、c、s。

难点

1.区分z、c、s与平舌音的发音。

2.熟练拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3.掌握z、c、s在四线格中的正确书写位置。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

拼音卡片、多媒体课件、四线格黑板

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一：创设情景，导入新课

趣味导入

(1)教师播放一段小朋友在超市购物的视频，视频中出现收银员扫码结账、顾客挑选商品等场景。

(2)播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到视频里的人们在做什么呀？”引导学生回答出购物、扫码等内容。

(3)教师接着说：“在超市里，有很多有趣的东西，今天老师要带大家在拼音超市里认识几个新朋友。”从而引出本节课要学习的声母z、c、s。

(4)展示拼音超市的图片，图片上有标着z、c、s相关物品的货架，如紫色的葡萄（zǐsèdepútao）、刺猬（cìwei）、丝瓜（sīguā）等，激发学生的学习兴趣。

(5)教师模仿超市收银员扫码的动作，说：“让我们像收银员一样，把这些新朋友扫描出来吧。”

(6)再次强调拼音超市里的新朋友很重要，鼓励学生认真学习。

(7)让学生说一说自己在生活中去超市的经历，营造轻松的课堂氛围。

(8)总结学生的发言，自然过渡到声母z、c、s的学习。

认真观看视频。

积极回答教师的问题。

观察拼音超市的图片。

分享自己去超市的经历。

评价任务

参与度：☆☆☆；回答准确性：☆☆☆；兴趣表现：☆☆☆

设计意图

通过创设超市购物的情境，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的学习内容，让学生在熟悉的场景中产生学习的欲望。

学习任务二：联系生活，学习字母

学习声母z

(1)教师拿出一把小刷子，展示给学生看，说：“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？这是一把刷子，我们用刷子刷东西的时候会发出‘zzz’的声音。”然后示范发音，让学生仔细观察老师的口型。

(2)教师再次发音，强调舌尖要轻轻抵住上门齿背，气流从舌尖和门齿中间挤出来，发出“z”的音。

(3)让学生跟着老师一起发音，先慢后快，多次练习。

(4)展示“z”的字形，说：“大家看，‘z’就像我们写字时写的一横一折，很像小刷子刷东西时的形状呢。”引导学生联想记忆。

(5)让学生用手指在空中书空“z”的字形，教师巡视指导。

(6)举例说明生活中发“z”音的词语，如“桌子（zhuōzi）”“粽子（zòngzi）”，让学生读一读。

(7)组织学生进行小组练习，互相纠正发音。

(8)请个别学生展示发音，给予及时的评价和鼓励。

学习声母c

(1)教师拿出一根小刺猬的图片，说：“小朋友们，看这只可爱的小刺猬，它身上的刺很尖，当我们用气流去吹它身上的刺，就会发出‘ccc’的声音。”接着示范发音。

(2)强调发音时舌尖要抵住上门齿背，稍微放松，让气流从缝中挤出来，读得轻短些。

(3)带领学生反复发音练习，感受发音的方法。

(4)展示“c”的字形，说：“‘c’就像半个圆圈，是不是很像小刺猬身上的一部分呀。”帮助学生记忆字形。

(5)让学生在练习本上书写“c”，教师提醒书写规范和占格位置。

(6)列举生活中“c”音的词语，如“草丛（cǎocóng）”“厕所（cèsuǒ）”，让学生认读。

(7)开展发音比赛，看谁发得又准又快。

(8)总结学生的发音情况，再次强调发音要点。

学习声母s