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生命的舞蹈;;这是一篇充满着人生哲理的散文。身体残缺的舞者，用生命的激情跳起了火一般忘情、热烈的舞蹈；生活贫困的舞者，把艰辛的劳动舞成了生命的欢歌。本该让人恻隐和悲悯的他们，却让自己的的生命张扬着自尊，迸射出激情，毫无顾忌地表露了对生活的热爱。从他们身上，作者让我们认识了生命的本质。生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋，在人类的生命史中，无论是平坦还是坎坷，生命总是快乐和幸福的。当生命舞动起属于自己的高贵和美丽时，我们涌起的是对生命的景仰。文中描摹的情景、抒发的感受虽然离学生的生活有些距离,但还是应该能引起学生的强烈共鸣。在教学中渗透生命教育,通过阅读探讨、思考对话等过程与方法提高学生语文素质、促进学生对生命的思考与理解,更希望在教学过程中,让学生体会到散文文字中的美丽。
;初读课文，整体感知;2、试比较两次生命的舞蹈的异同点？
（提示：两者面对的困境有什么不同？
两者舞蹈的形式有什么不同？
两者的共同点是什么？）;;再读课文，理解内涵;拓展延伸，深入理解;如果人生是一幅图画，那么你就是一位画者，
即使再灰暗的色彩，也会有层次的暗涌；
如果人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，
即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；
生命若是冬日的溪流，
凝固何妨，冰层下依旧潺潺奔流；
生命若是秋日的花朵，
残缺何妨，秋风中依旧摇曳生姿；
生命若是没词的歌曲，
平凡何妨，吟唱着依旧跳跃隽永。
生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！;1、结合一些典型的积极乐观面对困境的事例，或结合自身的经历，写一篇对课文的读后感。
2、推荐阅读：赵丽宏的《生命》或冰心的《谈生命》（可选）
3、查找一些关于生命的名人名言，作为积累。（可选）
;人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。;卖油翁;学习目标;;;;陈尧咨（善射）;1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？;人外有人，天???有天。
取人之长，补己之短。
自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
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