儿童研究的现象学取向及其教育意蕴.doc

儿童研究的现象学取向及其教育意蕴

［摘要］童年现象学是立足于现象学精神的儿童研究，是对儿童研究中儿童主体缺失问题的回应。它包含理论的童年现象学以及实践的童年现象学，前者以现象学哲学为儿童研究的理论资源，后者以实践现象学为儿童研究的研究方法。两者共同构成了童年现象学的整体价值取向，即回到儿童本身、聚焦儿童体验以及关注成长的意义。童年现象学对教育的启示在于它邀请我们时刻保持对童年的惊奇，承认理解儿童的限度，最终促进对成人与儿童共在关系的反思。

［关键词］儿童研究；现象学取向；教育意蕴

二十世纪以来，随着经济社会的发展与家庭结构的转型，以发现儿童、理解儿童来推动教育变革的呼声此起彼伏：“如果不