第9课 秦统一中国 教学设计 七上历史.docxVIP

第9课秦统一中国

教材分析

本课内容涉及战国末期至秦朝建立初期，主要讲述了秦朝统一六国的过程、中央集权制度的建立以及巩固统一的各项措施。本课上承战国纷争的历史背景，下启秦朝政治制度与统一措施对后世的深远影响，在教材体系中具有承前启后的重要作用。因此，在讲授本课时，教师应先引导学生回顾战国时期各国纷争带来的社会动荡，理解统一成为历史趋势的必然性；接着通过分析秦朝建立中央集权制度和推行统一措施的具体内容，帮助学生认识秦朝如何从政治、经济、文化等方面实现真正意义上的统一；同时，教师还应强调这些制度和措施对后世王朝的深远影响，使学生初步形成对我国统一多民族国家发展历程的整体认知。

学情分析

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教学目标

【唯物史观】通过分析战国局势与秦统一原因，使学生理解统一是历史发展的必然趋势，认识社会生产力进步与制度变革对国家统一的推动作用。

【时空观念】通过梳理秦灭六国进程与统一措施实施的时间脉络，结合秦朝疆域图与交通网布局，使学生形成对秦朝统一进程与空间扩展的整体认知。

【史料实证】通过解读文字、货币、度量衡统一等相关图文材料，使学生初步掌握从历史材料中提取有效信息、论证历史结论的方法。

【历史解释】通过探讨秦朝中央集权制度与郡县制的内涵及其影响，使学生能够客观评价秦制对后世政治制度的奠基作用。

【家国情怀】通过了解秦朝对边疆的治理与疆域拓展，使学生增强国家认同感，感悟统一多民族国家的形成与发展。

重点难点

重点：秦灭六国、中央集权制度、巩固统一的措施

难点：中央集权制度的建立、郡县制的推行、统一措施的影响

课堂导入

【教师活动】教师展示图片并简要介绍：“同学们，这是1974年在陕西临潼发现的一个震惊世界的考古现场——秦始皇陵兵马俑。这些陶俑和陶马与真人真马一样大，排列整齐，气势恢宏。”

【展示材料】

▲秦始皇陵兵马俑考古发掘现场

[史料内容]：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”——李白《古风·其十九》

【提出问题】

看到这些像真人一样的陶俑，你们觉得秦朝的工匠是怎么做到这么逼真的？

为什么秦始皇要花这么大力气建造这么庞大的兵马俑呢？

【设计意图】通过展示震撼的图片和引用形象的诗句，激发学生对秦朝历史的兴趣，引导学生初步思考秦朝统一与强盛之间的关系，为学习“秦统一中国”做好情感与认知铺垫。

探究新知

秦灭六国

秦灭六国

【教师活动】

材料1：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

——李白《古风·其三》（节选）——《全唐诗》卷162

问题：这首诗描绘了哪位历史人物的功业？“扫六合”指的是什么历史事件？从诗句中你能感受到诗人对这一事件持怎样的态度？

【学生活动】

学生分组朗读诗句，结合注释理解“扫六合”“诸侯尽西来”的含义，讨论诗人用“虎视”“挥剑决浮云”等词语表达了怎样的气势。每组派代表发言，尝试还原秦统一六国的历史场景，并推测当时民众可能的心理感受。

【教师活动】

这首诗中的“秦王”指的是秦始皇嬴政，“扫六合”即指秦国消灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成全国统一的历史事件。李白用雄浑豪迈的语言赞美了秦始皇统一中国的伟业，体现出对强大国家力量的敬仰。

结合历史背景来看，战国时期战乱频繁，《史记·秦始皇本纪》记载：“诸侯力政，相侵伐，兵连祸结。”长期的战争使百姓流离失所，渴望安定。而秦国通过商鞅变法，发展农业、奖励军功，国力日益强盛，具备了统一的基础。

秦王嬴政即位后，重用李斯、尉缭等人才，制定“远交近攻”“各个击破”的战略，从公元前230年灭韩开始，到公元前221年灭齐为止，十年之间完成统一。这一过程不仅依靠军事力量，也得益于有效的政治谋略和人才政策。

总结知识点：

战国时期长期战乱，人民渴望统一与安定。

秦国经商鞅变法后实力增强，具备统一条件。

秦王嬴政重用人才，制定正确战略，自公元前230年起陆续灭六国。

公元前221年秦朝建立，定都咸阳，是中国历史上第一个统一的多民族封建国家。

【设计意图】

通过诗歌引入历史事件，激发学生兴趣，培养学生从文学作品中提取历史信息的能力。问题设计引导学生思考统一的历史背景与意义，促进其历史感知力的发展。小组讨论提升合作学习能力，教师点评则帮助学生建立准确的历史认知，落实核心知识，体现“以学生为主体、教师为主导”的新课改理念。

建立中央集权制度

建立中央集权制度

【教师活动】

材料1：

“初并天下，以丞相绾等言，分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。”

——《史记·秦始皇本纪》

材料2：

“天子自称曰‘朕’，臣民不得用；天子之印独称‘玺’，群臣莫敢仿。”

——《汉旧仪》

▲秦始皇（公元前259—前210）

问题：

结合材料和图片，思考：秦始皇为什么被称为“第一个皇帝”？他采取了哪些措施来突出自己的至高地位？这些做法对中央集权制度的建立有什么作用？

【学生活动】

学生分组