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能说会写六《是有了它……》导学案
学习目标：
1．通过口语交际，培养学生的发散性、创新性积极思维和丰富的想象力，初步使学
生具备查阅资料和运用资料的能力。
2．通过激发学生，创设语言实践情境，让学生在自主、合作、探究中学会开动
脑筋思维，敢想、敢说，敢于大胆地把自己的想法人。
3．通过口语交际训练，培养学生与他人进行口语交际的自信心。
教学重、难点：
能把自己想象到的东西介绍清楚，并能说出特点和用途。
学习过程：
一、自主学习
1.自读课文，明确要求
2.学们打开书读一读书上的提示，看看书里都提出了哪些要求。
3．，发现了吗？这些科学发明都是发明者先有了奇思妙想，再去动手
实践才创造出来的。也有许多科学发明都是先从科学幻想开始的。
二、思妙想
1．，想成为小发明家吗？那就请开动脑筋去想象，让想象插上翅膀
去飞翔吧！最想要的东西想象出来，它也许就会成为你明天的发明。（以小组为单位
进行思考、交流搜集到的信息）
2.轻音乐，让学生静静地思考。
3.小组成员互相交流，讨论一下各成员的创意，准备汇报。
三、再创情境，表达创新
1．，现在老师就是某发明公司的，现场招聘一位小发明家，愿
意帮老师做小评委吗？看谁能成为我们班的小发明家。（交待口语交际要求：说清发明物
品的名称、特点、用途，如果能配图说明就更好了。）
2．小组代表介绍自己小组推荐的发明，其他学生进行评议，师相机、点拨，
注意肯定有独到之处的想法。
3.评选出小发明家，颁发。
4.老师真为你高兴！不过其他同学也不要气馁。只要在生活中仔细观察、勤
于思考，相信都会成为小发明家的。
六、拓展延伸，课外练笔
由于课堂内时间有限，许多同学的奇思妙想都没有机会说给大家听。那么就让
我们课后动笔把自己的创意写一写好吗？（得到回答后）那就请回家后的发
明想法写在里，然后读给听，让他们也来一下你的“发明”带来的快
乐吧！
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