8.1分数的初步认识 (教案)人教版 三年级上册数学.pdfVIP

第8单元分数的初步认识

第1课时分数的初步认识

【教学目标】

1.结合具体情境和直观操作，进一步理解平均分的含义，初步认识几分之

一，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2.通过操作、观察、比较、概括等活动，提高动手操作能力，直观地理解

分数的意义，发展初步的逻辑思维能力。

3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之

获得运用所学知识解决问题的成功体验。

【重点难点】

重点：1.初步认识几分之一，会读写几分之一。

2.理解分数的意义，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

难点：1.理解分数的意义，尤其是几分之一所表示的含义，体会部分与整

体的关系，感受分数的抽象性。

2.能在不同情境中准确判断并运用分数表示数量关系。

【教学过程】

一、复习导入

（一）情境导入

1.展示情境图片

“如果要把4个月饼平均分给这2个小朋友，每人分得几个月饼呢？”

预设：“每人分得2个。”

“那把2个月饼平均分给2个小朋友，每人又分得几个呢？”

预设：“每人分得1个。”

再次展示1个月饼和2个小朋友的图片

“现在只有1个月饼要平均分给2个小朋友，每人分得多少个月饼

呢？”预设：“一半”。

1

引出本节课的主题——分数，告诉学生一半可以用分数来表示。

2

（二）任务一：认识几分之一

1

1.初步感知

2

半块月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。

“如果把这个圆形纸片看作一个月饼，怎样把它平均分成2份呢？”

邀请学生上台来动手分一分，其他学生仔细观察。

1

“每份是这个圆形纸片的多少呢？说一说自己的想法”，然后引出

2

1

的概念，讲解的写法（先写分数线，再写分母2，最后写分子1）和读法

2

（二分之一），强调在写分数时一定要平均分，只有平均分才能用分数表

示。

2.深入理解几分之一

用同样的方法，分别将一个正方形纸片平均分成3份、一个圆形纸片

平均分成4份、一张长方形纸条平均分成5份。

每分一次，都指出每份是整体的几分之一，并尝试写出相应的分数，

111

如、、等。

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“这些分数有什么共同特点？”同桌之间互相讨论，然后请学生代表

发言。总结几分之一的特点，如分子都是1，表示取其中的一份；分母表

示平均分的份数等。

3.概念总结与拓展

1111

给出分数的定义：像、、、这样的数，都是分数。

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详细讲解分数各部分的名称，结合刚才写出的分数，再次强调分子

（表示取其中的几份）、分数线（表示平均分）、分母（表示把一个物体

平均分成几份）的含义，并示范分数的读法和写法，跟着读和写，加强记

忆。

“除了我们刚才认识的这些几分之一的分数，你们还能想到其他的

吗？”鼓励学生大胆发言，拓展学生对分数的认识。

（三）任务二：创作四分之一

1.操作活动

给每位学生发放一张正方形纸，要求学生通过折一折的方式，表示出

1

它的。

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在学生操作过程中，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的折法，