情绪和情感PPT演示文稿(共25张PPT).pptxVIP

（二）情绪、情感的两极表现

情绪具有强弱、张弛、快忧和简繁之分四种品质，而情感也具有积极和消极、增力和减力的两极表现。

二：情绪的机体变化和外部表现

1：内脏器官的变化；呼吸、心跳加快，血压升高，屏息等。

2：腺体和内分泌的变化：内分泌加快，胃肠蠕动加快等。

3：面部表情和姿态变化：悲痛欲绝、横眉怒目、手舞足蹈等。

4：言语的声调变化：高、低、强、弱，轻、重、缓、急等。;第二节情绪与情感的种类

一：情绪的种类

1：心境

心境是一种比较微弱的、平静的而持续时间较长的情绪状态。积极、良好的心境使人精神振奋、乐观豁达，消极的心境则使人精神委靡、意志消沉；心境在学习中，一是影响记忆，二是影响行为。

2：激情

激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。

对激情的变化应注意两个问题：

（1）激情的置换

（2）情绪的宣泄与疏导

;二：情感的种类

1：道德感

道德感是指学生在社会生活中对善恶、是非、荣辱关系的情感体验，是人对自己和他人的言行是否符合道德需要时的评价态度所引起的情感体验。

道德感的表现形式：

（1）：直觉的道德感；

（2）：想象性的道德感；

（3）；论理性的道德感。

2：美感

美感是由审美的需要与观念是否满足、实现而产生的体验，是对美的事物进行评价所产生的情感体验。美感具有鲜明的社会性和民族性。;（二）个性的稳定性

四：情感领域的教学目标

2：引导学生在实践活动中与困难作斗争。

三：对学生情绪的识别与教会学生调节情绪

1：内脏器官的变化；

1：独立自觉性对行动目的和意义有充分认识，理智对待问题，善于控制自己的行动。

（一）采取决定阶段这一阶段包含确定目的、制定计划、心理冲突、作出决策等许多环节。

2：腺体和内分泌的变化：内分泌加快，胃肠蠕动加快等???

简单的操作，在高度激动水平上效果较佳；

1：善于表达自己的情绪；

1：双趋冲突从两所爱或两趋中择其一的矛盾冲突。

根据辩证唯物主义观点，人的意志是自由的，因为一定条件下，人可以根据自己的意愿自主地选择目的，调节行动，自主行事；

（三）个性的整体性

兴趣指一个人努力趋向某种客体所表现出的积极的个性倾向。;简单的操作，在高度激动水平上效果较佳；

（一）意志行动中的期望和抱负水平

4：情趣性格化。

1：个性的心理倾向

二：意志行动的特征

意志行动中的自觉目的性是以对客观规律的认识为基础的；

二：情绪与学习效率

意志行动中的自觉目的性是以对客观规律的认识为基础的；

4：性格的理智特征

简单的操作，在高度激动水平上效果较佳；

其中社会性动机包括成就动机与生活动机。

4：性格的理智特征

1：依据动机在活动中的作用不同，可以分为主导动机与从属动机；;三：对学生情绪的识别与教会学生调节情绪

（一）健康心理和良好情绪的标志：

1：善于表达自己的情绪；

2：良好的情绪反应与引起情绪的刺激强度相适应；

3：情绪反应的时间应随情境的转移而发生变化；

4：情绪反应的特点应与年龄阶段相适应。

（二）教会学生调节与控制自己的情绪：

1：保持适宜的情绪状态；

2：丰富并端正情绪体验；

3：多角度看待问题。

四：情感领域的教学目标

1；唤起注意，准备接受。

2：从默从向满意的反应发展；

3；从价值接受到价值追求；

4：情趣性格化。;第十章意志;三：意志的自由性

根据辩证唯物主义观点，人的意志是自由的，因为一定条件下，人可以根据自己的意愿自主地选择目的，调节行动，自主行事；一定情况下人的意志又是不自由的，因为人的一切愿望、一切行动都必须符合客观规律，受社会历史条件的制约。;