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《标志设计》说课
一、材
1、简析
《标志设计》,属于工艺设计课。标志是一种大众化符号，它以最简洁生动的
图案语言，表达一定的意义，传达明确，特定的信息。不仅具有应用价值，还具有审美价值。
本课是前面所学知识中适合纹样及平面构成知识的结合，是综合能力的一次运用，通过学习，
不仅使学生了解标志的意义和用途，学会设计标志的方法，还培养了学生的创造性思维能力，
并使平面构成设计能力得到提高，同时培养了他们的商标意识和民族意识，强化了民族文化
精神。
作业是为校田径会设计一个标志，本课分两个完成，第一主要学
生学会构思，画好底稿；第二是如何，完成标志设计。现在说的是第一。
2、教学重点难点
重点：学生分析标志设计的表现形式，设计方法。
难点：拓展学生思维，进行构思与表现，设计明确而美观的标志。
二、法
一个成功的标志，就是设计师也要数易其稿，对于中学生初学设计，不能急于求成。
他们拓宽思路，展开联想，会套用和模仿别人的表现手法及构图已经足够。本课力求充
炼了他们的观察力，语言表达能力，发展创造性思维能力，动手能力。
1、教具准备：各种学生耳熟能详的标志图例若干张，投若干（包括生活片段
卡通画，各种构图的优点结论，设计步骤图例，意念开发方法）标志实物若干。
2、学具准备：收集的标志若干，摘抄旧知材料，与会相关的材料。
3、教学方法：直观教学法，观察法，启发谈话法，讲授法，合作学习法。
三、学过程设计
本课共分5个步骤进行
1、摸底。即检查学生课前准备情况，便于灵活教学。（1分钟）
2、激趣，引深。投影生活片段卡通画，小明乘车到柳州佳用买喜之郎果冻，让学
生留意标志在其间的作用；听啊思玛香烟在抢先的故事，使学生小结出标志的意
义，功能。培养民族意识与商标意识，激发。（4分钟）
3、展示、归类、分析、突破。这是本课重点。让学生分析标志，给它归类，简述
表现手法。通过，使学生熟记标志设计要求的基础上，对各种表现手法，构图有更明确
的认识。通过举例子，如设计一个3.12植树节标志的全过程，以及学生对相关文
字、图形展开联想，如提到，生联想到龙、、，提到埃及，想到金字塔等
等，以此拓展学生思路。解决设计中如何取材、选材、构图等问题，突破如何模仿，套用的
难题，为设计做铺垫。（18分钟）
4、实践，点评、纠错。学生练习，师巡回查看，及时表扬与展示有创意的设计，
让他谈谈自己的设想，启发其他人的构思。（15分钟）
5、小结，结束本课。并对下节课工具做出要求。（2分钟）
四、说学法
从以下5个方面考虑并采取相应措施
1、标志在商品经济社会中运用越来越广泛，但对学生来说。就是见过也不曾留意。
先把标志换一种，如品牌商标，易于学生理解。
2、为了使学生对标志不陌生，解决的办法是让他们体验生活，到周围转，到商店
看看，收集并标志，从而胸有成竹，上
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