人教版高一上学期地理（必修一）《1.1 地球的宇宙环境》教案.pdfVIP

人教版高一上学期地理(必修一)《1.1地球的宇宙环境》

教案

【教材分析】

本节描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地

球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在

生命的宇宙环境特征。这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期

保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的

安全。这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。

说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料

中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条

件上的特性。运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过

与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。地球上存在生命主要是

因为日地距离适中，所以有适合的温度：因为地球质量和体积适中，所以能吸引

住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部

氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。

【学情分析】

学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚

焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。另外学生对宇宙的一些概念常常含

糊不清，教学中有必要进行适当的纠正。

【教学目标】

1、地理实践力：运用资料，用图表和文字的形式说明天体的概念，了解主要的天体类

型，树立宇宙是物质的观念

绘制地球所处的天体系统示意图，树立宇宙是运动的观念

针对某一个问题，进行资料查阅，PPT制作进行展示

2、区域认知：地球所处的天体系统

3、综合思维：天体及天体系统的关系，地球和其它天体和天体系统的关系

4、人地协调观：认识人类活动所在的地球所处的宇宙环境，培养学生认识人类活动要

遵循自然规律，与自然和谐相处的意识。

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【教学重难点】

重点：

1.地球在宇宙中的位置。确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境

的基础。

2.特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。确定的理由：是地

球特殊性的具体体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四

大圈层环境的发展规律。

难点：

地球生命存在的条件。确定理由：学生易于从自然常识角度认识地球上为什

么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。

【新课导入】

古籍记载着中国古人认识宇宙的“盖天说”、“浑天说”、“宣夜说”。

商周时代形成的《周髀算经》认为，天的中央是北极星空，日月星辰围着北极星空不停

息地往右向左旋转，天因此是圆的。大地因为有东西南北的方向，所以地是方的，这就是“盖

天说”。

盘古在“浑沌”中开天地，是“浑天说”的宇宙观。

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东汉时期的星象家郄萌在“浑天说”的基础上，提出宇宙“高远无极”,并且“日月众星，

自然浮生虚空之中”(《晋书天文志》)的“宜夜说”。认为日月星辰都是悬浮在无边无际的

宇宙空间的“气”里，日月星辰的自生，也是由“气”凝聚成的。

这都是古代的宇宙观，现在我们来看一下地球的宇宙环境，了解一下现在的宇宙观。

【新课讲解】

(一)地球在宇宙中的位置

1、宇宙中物质存在形式

晴朗夜空下，仰望星空，可以看到闪烁的恒星、轮廓模糊的星云，以及相对

星空背景有明显位移的行星；有时还可以看到一闪即逝的流星体、拖着长尾的彗

星。

2、天体

腊益使星云大阳土星

星云：由气体和堂世星：由织热气体行星：在圆轨道上卫星：环烧行星徒

埃组成的里云雾状外表组成、北自己发光的球能恒星运行的、近似球状转的天体。卫星的大小

的天体，主要物质是氧。状或奥球状天体。图为的天体。行星的质量比性差别很大。图为木星的

图为通过天文望远镜拍在地球上看到的大阳，星小，本身不发光，靠反三星—木里二，它是

橘的猎户座星云。它是离地球最进的惊星附恒星的光而发