《Module 9 Unit 1 We laughed a lot》教学设计教学设计教学设计教学设计.docVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

五年级

学期

春季

课题

Module9Unit1Welaughedalot.

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）五年级下册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月

教学目标

通过本课时的学习：

1.学生能够在看、听、读的活动中，感知过去时中词汇变化。通过信件描述上周发生的事情，初步感知一般过去时的句型结构。

2.学生能够正确朗读，表演对话，内化核心词句；创设小组内调查情境，简单描述、运用核心词句。通过练习，能够熟练掌握一般过去时的用法。

3.通过自身的经历将本课所学句型串起来，从而培养学生的理解能力和概括能力，让学生学有所用。

完成课程目标所需的核心词句如下：

【核心词汇】

laugh,wore,women,told,after

【核心句型】

Am/Is/Are...readyfor...？

I/You/She/He/We/Theywore/told/laughed...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、读的活动中，感知过去时中词汇变化。通过信件描述上周发生的事情，初步感知一般过去时的句型结构。

（学习理解）

1．询问学生上个周末做了什么，学生根据自身的实际情况进行回答。

2.呈现活动一图片，教师引导学生预测文本对话内容，问题如下：Whoarethey?Whataretheytalkingabout？学生观看视频后验证预测，找出问题的答案。

3.让学生自行阅读活动一对话，并找出句子中动词的过去式。

教师将这两个词及它们的动词原形编成歌谣，并带领学生演唱。

示例：

See—see—saw.

Wear—wear—wore.

Go—go—went.

Eat—eat—ate.

Laugh—laugh—laughed.

4.学生基于活动二图片和已有经验，在教师的启发下，预测第二部分内容，感知新语言，如“Whowrotethisletter?Whoisthisletterfor?Whatisabout?”学生观看活动二课文视频，验证预测，理解文本内容。

5.用课件和多媒体呈现单词，教读并讲解其用法。

6.教师播放活动二的视频，让学生在看的过程中标注出该部分的新单词和句型，并注意思考下列问题：

a．Wheredidtheygo?

b．Whendidtheygo?

c．Wheredidtheygoaftertheshow?

d．Whatdidtheyeat?

教师可以让学生分组对刚才提出的问题进行讨论。讨论结束后，每组派出一名学生回答教师提出的问题。

7.教师描述自己过去做过的事情：Iwenttoamuseumlastweekend.以此引出本课的学习重点——用一般过去时描述过去发生的事情。教师将全班分成几个小组，让学生在组内向成员描述自己在上个周末所做的事情。学生遇到不会说的单词时，可以向教师请教。

8.教师创设不同的情景，让学生在各种情景中运用句型反复操练，加深学生的记忆。

9.针对学生各种不同的情况，让学生选择自己喜欢的方式进行朗读和展示。

10.学生整体学习完文本内容之后，教师可以向学生追问隐性问题。如：Areyouhappyafterreadingtheletter?教育学生，分享快来可以使快乐加倍！

通过询问学生上个周末做了什么。1.激活课堂氛围；2.复习巩固句型，为之后的学习做铺垫；

通过对话，引出本课时的学习重点——一般过去时，并引出动词wore(wear过去式)的学习。重点进行突破。

利用多媒体手段和课堂互动的方式，呈现单词句型，有趣直观的方式能有效地吸引学生的注意力，提高学习效率。

通过带着问题听课文，学生能够更加专注和具有目标性，充分体现了任务型教学的益处。

通过本课时的学习让学生了解英语书信的格式。

2.正确朗读，表演对话，内化核心词句；创设小组内调查情境，简单描述、运用核心词句。（应用实践）

11.“二人传话”游戏

教师将学生两两分组，两组学生同时进行比赛。每组中一名学生根据教师给出的图片中的动作提示说出动词原形，另一名同学再用动词过去式造句并迅速说出。

12.Makeasurvey

学生四人一组，小组练习。一人询问，其他三人分别回答相关的问题，完成调查表。

where

what

how

S1

S2

S3

通过游戏的活动形式，既激发了学生的学习兴趣，又进一步让学生感知、体验动词过去式的使用语境，巩固本课所学知识点。

通过小组互动练习，根据学生的表达情况掌握学生对于核心句型的运用，给予指导和反馈，并适时鼓励。

3.通过自身的经历将本课所学句型串起来，让学生学有所用。