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国家中小智慧教育平台

荔枝新闻北京工作部记者/刘辛

3月29日，教育部举行新闻发布会，介绍国家智慧教育平台建设和

应用进展成效。教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，为深入实施国家教育

数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展，教育部在原“国家中小

学网络云平台”基础上改版升级了“国家中小学智慧教育平台”，于3月

1日试运行，并已于3月28日正式上线。他表示，平台试运行以来，资

源更加丰富，应用更加广泛，运行安全平稳，有效支撑了“双减”工作和

疫情期间“停课不停学”，社会反响良好。

资源总量得到大幅增加。平台在原有专题教育和课程教学两个资源版

块的基础上，新增加了课后服务、教师研修、家庭教育和教改实践经验等

四个版块，共有36个二级栏目。现有资源总量达到28052条，新增资源

17300条，增加1.6倍，其中，平台的课程教学资源目前上线了19个版

本、452册教材的19508课时资源；还外链了中国国家博物馆、中国数字

科技馆、国家公共文化云、人民日报少年网、数字敦煌、北京大学考古与

艺术博物馆、清华大学科学博物馆等一批重要专业网站。

资源功能注重全面育人。平台资源内容广泛，着力提高学生综合素质，

促进德智体美劳全面发展健康成长，专门开设了党史学习、爱国主义、品

德教育、科普教育、生态文明、体育锻炼、文化艺术、劳动教育等栏目；

着力支撑“双减”和疫情防控等重大任务，专门开设了作业命题、课后服

务、学科研修、“双减”经验和防疫知识、生命与安全、心理健康等版块

栏目，还专门提供了心理援助热线；着力实现课上课下、校内校外全过程

育人，既有覆盖多个教材版本的各学科各年级全部课程学习资源，又有丰

富的课后活动、研学实践、影视教育、经典阅读、家庭教育等多方面的资

源。

资源质量体现精品化。课程教学资源主要依托教育水平高的地区、办

学水平高的学校、教学水平高的教师和制作水平高的团队开发建设，每节

课都经过教学设计、备课研究、课件创作、反复打磨等环节；其他资源坚

持广泛遴选、好中选优、应连尽链，确保资源精品化、专业化、体系化。

吕玉刚表示，平台试运行以来，教育部进一步加强了应用部署，各地

各校高度重视，资源得到广泛应用，普遍反映平台使用便捷、响应速度快、

无卡顿。

一是日均浏览不断攀升。3月1日-25日，累计浏览总量达7.2亿，

日均浏览量2888万以上，与去年同期相比提高了40倍，最高日浏览量达

6433万；平台用户不仅覆盖了全国各省区市，还有180多个国家和地区

的用户也使用了平台资源。

二是应对疫情及时有效。3月14日以来，新冠疫情多地多点发生，

部分地区中小学充分使用这个平台保障“停课不停学”，平台总体日均浏

览量由3月份前两周的1291万左右提高至后两周的4619万以上，增加了

2.6倍，其中疫情比较严重的辽宁、吉林、福建、山东等省份增幅均超过

6.5倍，有效服务了疫情防控大局和“停课不停学”。

三是服务“双减”效果明显。去年7月中央“双减”文件发布后，平

台浏览量、访问人次均呈现高位激增态势，截至今年2月底，原国家中小

学网络云平台日均浏览量达2104万，比“双减”文件发布前的日均浏览

量增加17倍；今年3月1日平台升级改版试运行后，日均浏览量进一步

增加，比“双减”前增加24倍。平台提供的课程教学、作业设计、课后

服务、教师研修等资源得到了广大教师、学生的高度关注和广泛使用，特

别是有效帮助解决了学生不参加校外培训后“在哪里学、学什么”的问题，

进一步助力了学校“双减”工作。

四是支撑共享优质资源。平台给广大农村地区免费送去了优质教育资

源，为促进教育公平发挥了重要作用，中西部许多农村边远地区利用平台

资源实施“双师课堂”，开足开齐国家课程，进一步提高了教学质量。3

月1日以来，广西浏览量超过5000万，陕西、甘肃浏览量超过2100万，

内蒙古、云南浏览量超过1000万，这些省份日均浏览量是3月1日改版

前的3倍。

下一步，教育部将继续做好平台的建设工作，为广大中小学校、师生、

家长提供更好的服务。一是持续丰富平台资源，完善资源建设机制，不断

汇聚各类优质资源；二是不断拓展平台功能，逐步实现对资源使用的跟踪

反馈、过程性数据收集分析、个性化资源推送等。三是大力推动平台应用，

强化应用部署和培训，健全应用激励机制，抓好