TBL教学模式在高校体育舞蹈课的应用研究——以聊城大学公共体育体育舞蹈课为例.pdfVIP

摘要

体育舞蹈作为大学体育中的热门课程，深受高校学生的喜爱，传统教学模式作为体

育舞蹈的常用模式，逐渐不适用于当前的时代背景与教育需求，创新性教学模式的探究

变得日益重要。本研究尝试将TBL(Team-basedlearning)教学模式应用到体育舞蹈教学

中，旨在探究TBL教学模式在实际教学中的应用效果，为体育舞蹈课的实际教学手段

的选择和科学规划提供理论指导与实践依据。

本文依据TBL教学模式的设计原则以及体育舞蹈的课标要求，借助线上平台，采

用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法等科研方法，将TBL教

学模式应用到体育舞蹈教学中，旨在培养学生的团队合作能力、体育学习兴趣以及体育

舞蹈技能。本文在实验法中随机选取聊城大学2021级水平相同的两个体育舞蹈选修课

班级，共100人作为实验对象，实验组在12周的教学实验中，每周接受2学时的TBL

教学模式施教，对照组则接受相同时长和频率的传统教学模式。通过SPSS软件对教学

实验前后所采集的数据进行统计分析，旨在探究学生的身体素质、团队合作能力、体育

学习兴趣以及体育舞蹈技术水平在经历不同教学模式后的变化情况。

实验结果如下：

1.实验后，实验组与对照组的身体素质发展稳定，个别项目成绩有所提升，但不存

在显著性差异（P＞0.05）；就短期教学而言，两种教学模式均未对学生的身体素质产生

实质性增强。

2.TBL教学模式有助于提高学生的团队合作能力，尤其是在利他性、互惠性以及合

作意愿方面具有显著性提升（P＜0.05）。实验前后，实验组团队合作能力出现显著性提

升，对照组互惠性出现显著性变化（P＜0.05）。实验后，实验组与对照组在利他性、互

惠性以及合作意愿方面均出现显著性差异（P＜0.05）。

3.TBL教学模式有助于提高学生体育学习兴趣。在体育学习积极性、消极性、课余

活动参与度、体育关注度四个方面的数据出现显著性差异提升（P＜0.05）。

4.TBL教学模式有助于提高学生体育舞蹈技能成绩。实验前后，实验组与对照组的

体育舞蹈成绩均出现显著性提升（P＜0.05）。实验后，实验组与对照组的体育舞蹈技能

成绩出现显著性提升（P＜0.05），TBL教学模式更有利于提升体育舞蹈技能成绩。

通过分析教学实验中发现的问题，进一步提出以下建议：在使用TBL教学模式时，

扎实掌握各个环节，根据需求灵活运用。TBL教学模式对于学生的团队合作能力、体育

学习兴趣等方面均具有显著性的正向作用，值得推广至其他项目，并作进一步研究。

关键词：TBL教学模式；体育舞蹈课；应用研究；教学改革

ABSTRACT

Asapopularcourseinuniversityphysicaleducation,sportsdanceisbelovedbycollege

students.Thetraditionalteachingmodel,oncecommoninsportsdanceinstruction,hasbecome

increasinglyinadequateinthecontextofcurrenttimesandeducationalrequirements.Thus,

exploringinnovativeteachingmodelsisbecomingincreasinglyimportant.Thisstudyattempts

toapplytheTeam-BasedLearningTBLteachingmodeltosportsdanceinstruction,aimingto

explorethepracticaleffectsoftheTBLmodelinteachingandtoprovidetheoreticalguidance

andpracticalevidencefortheselectionandscientificplanningofteachingmethodsforsports

danceclasses.

Basedonthedesignprinciple