2024-2025学年度教育硕士试卷【名师系列】附答案详解.docxVIP

2024-2025学年度教育硕士试卷【名师系列】附答案详解.docx

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教育硕士试卷

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题55分)

一、单选题(20小题,每小题2分,共计40分)

1、(单选题)Theyaretryingtomakesurethat5Gterminals_________by2022fortheBeijingWinerOlympics.

A.willinstall

B.willhavebeeninstalled

C.areinstalled

D.havebeeninstalled

正确答案:B

2、(单选题)—Letstakeacoffeebreak.

—__________Wevebeenworkingforhours.

A.Whybother?

B.Whatfor?

C.Yougotmethere

D.Yousaidit.

正确答案:D

3、(单选题)与第二次世界大战前的资本主义相比,当代资本主义在许多方面已经并正在发生着深刻的变化。正确分析这些新变化发生的原因,有利于我们科学而全面地认识当代资本主义社会。导致当代资本主义新变化发生的根本推动力量是()

A.改良主义政党对资本主义制度的改革

B.工人阶级争取自身权利的斗争

C.科学技术革命和生产力的发展

D.社会主义制度的优越性对资本主义的影响

正确答案:C

4、(单选题)根据埃里克森的人格发展理论,中学生人格发展的主要任务是获得()

A.勤奋感

B.自主性

C.自我同一性

D.亲密感

正确答案:C

5、(单选题)下列不属于加德纳提出的多元智力的选项是:()

A.下列不属于加德纳提出的多元智力的选项是:()

B.人际智力

C.美术智力

D.空间智力

正确答案:C

6、(单选题)随着我国高等教育大众化、普及化,普通高中的性质发生改变,在教育任务上兼顾()

A.普通教育与职业教育

B.普通教育与基础教育

C.升学预备教育与就业预备教育

D.基础教育与预备教育

正确答案:C

7、(单选题)严复在教育作用问题上,受斯宾塞“三育论”的影响,主张鼓民力、开民智和()

A.新民德

B.移民风

C.增民财

D.强民体

正确答案:A

8、(单选题)美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要体现是

A.进步教育运动的开展

B.地方教育强制入学制度的确立

C.“回归教育”与“生计教育”运动的开展

D.赫尔巴特教学法在小学教育中的推广

正确答案:B

9、(单选题)20世纪美国进步主义教育运动时期,明确提出以自由与合作为基本原则,实施合同式学习的个别教学制度是()

A.葛雷制

B.昆西制

C.道尔顿制

D.文纳特卡制

正确答案:C

10、(单选题)《资本论》(德文版)第一卷于1867年9月在汉堡出版,其影响力历经150年风雨而不衰,至今对我们分析、理解现实经济问题依然具有很强的指导意义,马克思主义政治经济学的理论十分丰富,其中“理解政治经济学的枢纽”的理论是()。

A.剩余价值理论

B.价值规律理论

C.劳动二重性理论

D.商品二因素理论

正确答案:C

11、(单选题)1843年,魏源编成《海国图志》。他在书中写道:是书何以作?曰:为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷长技以制夷而作。魏源所说的夷之长技主要是指西方的()

A.宗教和思想文化

B.教育和人才培养

C.军事和科学技术

D.民主和政治制度

正确答案:C

12、(单选题)《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章,它提出大学的终极目标是()

A.明明德

B.止于至善

C.化民成俗

D.明人伦

正确答案:B

13、(单选题)双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的,另一轨是职业性的。以下描述正确的是()

A.两轨均发端于高等教育,是自上而下的

B.两轨均发端于高等教育,是自下而上的

C.学术性一轨是自上而下,职业性一轨是自下而上

D.学术性一轨是自下而上,职业性一轨是自上而下

正确答案:C

14、(单选题)西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求,在其最初阶段更为注重()

A.学习计数和练习写字

B.训练基本的生活技能

C.培养坚强的意志品质

D.养成端正的道德品行

正确答案:B

15、(单选题)教育研究的定量分析中最常用的反映

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