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托业桥考试：高职高专英语课堂评估变革的新引擎

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，国际交流与合作愈发频繁，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。对于高职高专教育而言，培养学生的英语应用能力，使其能够在未来的职业领域中熟练运用英语进行交流与沟通，已成为教育教学的重要目标。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出，高职高专教育英语课程的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

然而，当前高职高专英语教学的评估体系存在诸多问题，难以有效衡量学生的英语实际应用能力。多数高职院校以期末考试的方式对学生进行评估，评估内容侧重专业知识语言点，如词汇、语法等，对课文内容的理解和翻译考查较多，却很少涉及学习方法、语言应用能力、跨文化交际能力等内容。这种单一化的评估内容无法全面反映学生的英语综合素养，制约了教学工作的开展，也不利于提高学生的知识应用能力。在评估标准方面，多采用单一的笔试方式，一些学校甚至将期末成绩作为衡量学生优劣的唯一标准，或者在总评时平常成绩占比过低，期末成绩占比过高。这种评价方式过于单一，难以有效考查学生的英语知识应用能力，无法全面衡量学生英语的听说读写能力，对学生今后走向工作岗位也会带来不利影响。评估主体主要由教师进行，缺少企业评价、学生评价和自我评价，导致学生难以全面了解自己的英语学习状况，不利于学生间的共同进步。一些学校在教学中过于注重英语过级证书，忽视了学生英语知识应用能力的培养，使得证书难以证明学生的实际语言能力，对学生今后的学习和工作产生了不利影响。

托业桥考试（TOEICBridge）作为专门为初、中级英语学习者设计的职业英语能力测试，由美国教育考试服务中心（ETS）研发，具有独特的优势和重要的现实意义。它能评估母语非英语人士在日常生活和国际职场环境中的交流能力，考试内容针对全球语言环境与各种不同的日常生活情境设计，包括活动、就餐、娱乐、家人与朋友、普通商务、健康医疗、住房、办公、新闻、学校、购物、旅行等各方面话题，这些场景提供试题内容，但不要求应试者掌握所有专业业务和技术词汇。托业桥考试的题型、题量、结构、时长和分数设置合理，听力部分包括图片、问题与回答、简短对话或讲话等题型，共50道题，时长35分钟，分数为10-90分；阅读部分包括完成句子、阅读理解等题型，共50道题，时长25分钟，分数为10-90分，汇总分数为20-180分。考试结果不仅可有效反映考生英语学习中的问题，帮助考生调整学习目标，还可满足广大初、中级英语学习者备考难度和级别更高的托业（TOEIC）考试和自测需求。

将托业桥考试引入高职高专英语教学，对改进当前教学评估体系具有重要作用。它能为学生提供更客观、全面的英语能力评估，激励学生积极学习英语，提高英语应用能力；帮助教师更准确地了解学生的学习状况，调整教学策略，提高教学质量；促使学校优化课程设置，加强与企业的合作，培养出更符合市场需求的应用型人才。因此，研究托业桥考试及其对高职高专英语课堂评估的影响具有重要的现实意义和实践价值。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析托业桥考试的特点、优势，以及其对高职高专英语课堂评估在内容、标准、主体等方面产生的具体影响，通过实证研究和案例分析，全面揭示托业桥考试在高职高专英语教学中的作用与价值。具体而言，本研究将从以下几个方面展开：

一是详细分析托业桥考试的题型、题量、结构、时长和分数设置等特点，深入探讨其如何全面、客观地评估考生在日常生活和国际职场环境中的英语交流能力。例如，托业桥考试的听力部分涵盖图片、问题与回答、简短对话或讲话等题型，阅读部分包括完成句子、阅读理解等题型，这些题型的设计紧密围绕实际应用场景，能够有效考查考生的语言运用能力。

二是全面阐述托业桥考试在评估英语能力方面的优势，如高度的科学性和可靠性、灵活便捷的考试服务、迅速的评分和报送成绩服务等。同时，分析其证书在全球范围内的广泛认可度，以及对考生未来职业发展的积极影响。例如，托业桥考试的证书得到了众多国际企业的认可，为考生在国际职场中提供了有力的竞争力。

三是深入研究托业桥考试对高职高专英语课堂评估内容的影响，探讨其如何促使评估内容更加注重语言应用能力、跨文化交际能力等实际能力的考查，减少对单纯语言知识的依赖。通过对比传统考试和托业桥考试的评估内容，分析托业桥考试在引导教学方向上的积极作用。例如，传统考试可能更注重词汇、语法等语言知识的考查，而托业桥考试则更侧重于考查考生在实际场景中的语言运用能力，如在商务会议、旅游等场景中的交流能力。