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“一核四翼”：小学跨学科主题学习模型的构建与应用
目录
一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代发展对小学教育的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2跨学科学习的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外跨学科学习的实践与探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国内跨学科学习的理论研究与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.1研究目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2研究内容的框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.4.1研究方法的选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4.2技术路线的规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
二、小学跨学科主题学习的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1跨学科主题学习的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1跨学科主题学习的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.2跨学科主题学习的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.2项目式学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.3核心素养理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
三、“一核四翼”模型的设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.1模型的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.1基于学生发展原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.1.2强调学科融合原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1.3注重实践体验原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.1.4促进素养提升原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2模型的框架结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2.1核心要素的确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2.2四大支柱的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.3模型的运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.3.1动力机制的保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.3.2评价机制的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
四、“一核四翼”模型的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.1核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1.1主题情境的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.1.2主题情境的来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.1.3主题情境的创设方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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