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第2章空气与水资源;跨学科实践活动1制作简易供氧器;某兴趣小组开展了“制作简易供氧器”的实践活动。;用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水,再先后加入过碳酸钠和二氧
化锰,反应仓内有黑色粉末翻腾,变得浑浊，仓壁变得温热,过滤仓底部导气
管口有气泡冒出。;（1）反应仓中过氧化氢生成氧气的文字表达式是
___________________________。过滤仓中的水除了有过滤杂质、提纯氧
气的作用外,还可以起到的作用是____（填字母）。
A.可以通过气泡观察氧气生成的速率
B.降低氧气温度
C.加快氧气的生成;（2）验证过滤仓导出的气体是氧气的方法:__________________________
__________________________________________。;（3）如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，从图2中可选用
的气体发生装置是___（填装置序号，下同）,收集装置是__________
（填一个）。;【解析】过碳酸钠加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢在二
氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，该过程在常温下进行，发生装置选
固液常温型。氧气的密度比空气的大，不易溶于水，也不与水反应，可选
用向上排空气法或排水法收集。;Ⅱ.氧烛;（4）写出氯酸钠分解的文字表达式：________________________。;（6）从物质受热分解温度的角度，推测氯酸钠比氯酸钾具备的优势是
________________________________。;【活动二】制作简易供氧器
兴趣小组同学利用塑料瓶、注射器、吸
管、输液管等设计并制作简易供氧器，
如图4所示：;（7）如图4中1.0版所示，利用塑料瓶、吸管等废旧物品制作简易供氧器。
通过观察洗气装置中的________________________现象判断氧气的流速。;（8）将简易供氧器进行如图4中2.0、3.0版的迭代优化。从使用角度考虑，
优化后供氧器的优点有____________________________________________
（写一点即可）。;第2章空气与水资源;跨学科实践活动2自制净水器;水是生命的源泉，是人类赖以生存和发展不可缺少的重要物质资源之一。
化学兴趣小组的同学在学习了与水有关的知识后,决定对日常生活中常见
的自来水展开项目式学习。;活动一：自制净水器;【采集水样】某河水颜色淡黄，有悬浮杂质，有鱼腥味。小组同学决???利
用所学知识，自制净水器对其进行净化。
【材料准备】同学们收集到的物品有饮料瓶、棉花、纱布、活性炭、细沙、
小卵石、小刀、吸管、烧杯。
【设计方案】同学们设计了如图2所示净水器。;【进行实验】根据方案中的装置，用小刀去掉饮料瓶瓶底，在饮料瓶中
从下到上依次放入棉花、________、______、小卵石，每种物质间用纱布
隔开，每放一层都稍稍压实。瓶盖上打孔，插入一段吸管。将河水从净水
器上方倒入，下方放一个烧杯。;【实验现象】吸管处有水流下，接在烧杯中的水_____________________
____。
【使用说明】使用一段时间后，有关物质吸附杂质已达饱和，这时清洗后
可以继续使用的是纱布、细沙和________，需要更换的是棉花和________。;活动二：探究净水效率的影响因素;实验序号;实验2：分别将相同流量河水注入填充等量活性炭的净化装置。实验记录
如下：;?
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