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职教金师“功夫”品质生成三重维度研究
目录
一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（四）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
二、职教金师“功夫”品质的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（一）人力资本理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（二）胜任力模型理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
（三）教师专业发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
三、职教金师“功夫”品质的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
（一）内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（二）核心要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（三）特征表现探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
四、职教金师“功夫”品质生成的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（一）个人因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
职业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
教育教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
专业技能水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（二）组织因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
学校文化氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
培训与支持机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
工作环境与设施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（三）社会因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
社会对职业教育的认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
政策法规的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
行业发展的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
五、职教金师“功夫”品质生成机制与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
（一）生成机制构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
动因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
过程描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
关键节点把控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
（二）生成路径设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
课程体系建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
实践教学改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
职后培训与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
六、职教金师“功夫”品质生成的保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
（一）加强组织领导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
（二）完善政策体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
（三）加大投入力度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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