学案式浮力概念建构与探究实践.pdfVIP

第一节认识浮力

课型：授新课：1

一、分析

浮力知识在人们的日常生活，生产技术和科学研究中都有广泛的应用，

也是中学生社会的必备知识。本节课包括什么是浮力，用称测浮力，

浮力产生的三部分主要内容。这节课是对前面所学的、液体压强、

力的平衡等知识的综合应用，同时又为后面的探究浮力大小和物体沉浮的学

习打下基础，因此本节课具有承上启下的重要作用。

二、教学目标

1、知识与技能：

清楚浮力的定义、方向，明确浮力产生的。

2、过程与方法：

通过观察和认识浮力的存在，知道用称测量浮力。学会认识事物的

方法，包括实验、理论分析等。

3、、态度与价值观：

通过对浮力的认识过程，培养学生的推理能力，进一步激发学生对

的学习，激发学生勇于探究真理的热情，培养实事求是的科学态度。

三、学情分析（手写）

八年级的学生，正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越

来越强，并表现出求知欲。但他们对事物的认识还不够全面，仍需

要借助具体形象的材料来支持。教学中应注意充分发挥实验与实例的作用，

借助他们已有的科学知识和生活经验，迎合他们好奇、好动、好强的心理

特点，培养他们对的学习，调动其学习的积极性和主动性。

四、教学方法与教学

1、教学方法

教学活动是师生的双边活动，在教学中以为主导充分利用生活中例

子和实验激发学生的求知，调动学生的主动性和积极性。以学生为主体，

让学生积极参与实验的设计与探究，边动手边思考

本节所采用的教法：设疑，

2、教学

在具体教学过程中，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的

过程。在教学中，尽量让学生主动参与认识浮力的实验，参加讨论，充分调

动学生的积极性，主动性，使学生在参与过程中自主学习，得到创新能力的

培养和创新意识的提高。

本节所采用的学法：观察、小组讨论、实验探究

五、教学重点及难点

1、重点：什么是浮力，浮力产生及用称测浮力。

2、难点：纠正学生由于对生活的肤浅认识带来的错误观点，理解浮力产

生的。

六、教学流程（包含学法指导，学生活动，习题设计）

（一）、引入新课

大约两千年前，罗马统帅进兵，攻到死海岸边，

处决俘虏来的。们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送

回岸边。勃然大怒，再次将俘虏扔到海里，但是们依旧安然无

恙。大惊失色，认为们受到，屡淹不死，只好将他们

全部释放。由此引入浮力。

（二）、进行新课

1、什么是浮力

[多展示]：图9-1

[讨论]：（1）这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？方向如何？

（2）浮力的施力物体和受力物体分别？浮力的方向是怎样的？

[总结]：液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力。