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幼儿园指南测试题(含答案)

一、生活自理能力板块（共20题）

（一）选择题（每题2分）

1.3-4岁幼儿学习穿脱套头衫时，教师最应优先关注的指导要点是：

A.区分衣服前后标签

B.双手抓住领口向上提拉

C.避免头部被衣物完全覆盖时产生恐慌

D.快速完成穿脱动作

2.幼儿用餐时，以下行为符合卫生规范的是：

A.用勺子舀汤后直接送回汤碗

B.咀嚼时闭合嘴巴，不发出明显声响

C.把不爱吃的蔬菜偷偷扔到桌下

D.端起碗靠近嘴巴，用舌头舔食碗边残留的饭粒

3.5-6岁幼儿独立如厕后，教师需重点观察的环节是：

A.能否自己拉下裤子

B.冲水时是否避开身体

C.洗手时是否用流动水搓洗20秒以上

D.能否正确识别男女卫生间标识

（二）判断题（每题1分）

4.为培养幼儿独立性，4岁幼儿午餐时打翻饭碗，教师应要求其自行清理桌面并重新盛饭。（）

5.幼儿穿反鞋子时，教师直接帮其调换比引导观察鞋头形状更高效。（）

6.整理玩具时，教师要求“所有积木必须按颜色分类”比“按自己的方式整理”更有利于规则意识培养。（）

（三）简答题（每题5分）

7.针对3岁幼儿“不会正确使用勺子，总把饭菜撒在桌上”的问题，教师可采取哪些分层指导策略？

（四）情景分析题（10分）

8.午睡起床时，5岁的朵朵因为自己扣不上连衣裙的纽扣急得哭，旁边的乐乐说“我帮你扣”，但朵朵拒绝：“我要自己来！”此时教师应如何介入？

二、认知发展能力板块（共20题）

（一）选择题（每题2分）

9.4岁幼儿在绘本阅读时出现以下行为，属于“前阅读核心经验”发展表现的是：

A.指着画面说“这只小猫和我家的一样”

B.一页页翻书时始终保持书的正方向

C.要求教师重复朗读同一页内容20遍

D.把绘本叠起来当积木搭

10.数学活动中，教师问“3个苹果分给2个小朋友，每人至少1个，有几种分法？”能正确回答的幼儿至少需具备：

A.一一对应能力

B.数的分解与组合经验（3以内）

C.按数取物能力

D.比较多少的能力

11.科学探究活动中，6岁幼儿观察到“秋天银杏叶变黄”，提出“是不是因为树叶冷得发抖才变黄？”教师最适宜的回应是：

A.“不对，是因为叶绿素减少，叶黄素显现了。”

B.“你观察得很仔细！我们一起查查树叶变色的原因吧。”

C.“这个问题等上小学老师会讲的。”

D.“树叶变黄和天气冷有关，但具体原因需要做实验。”

（二）判断题（每题1分）

12.5岁幼儿能准确说出“昨天、今天、明天”的顺序，说明其已完全掌握时间概念。（）

13.绘画活动中，幼儿将太阳涂成蓝色，教师应提醒“太阳应该是红色或黄色”。（）

14.语言活动中，教师要求幼儿“用完整句子回答问题”比“鼓励表达意愿”更有利于语言发展。（）

（三）简答题（每题5分）

15.如何通过“超市游戏”支持4-5岁幼儿数学认知发展？请列举3个具体指导策略。

（四）情景分析题（10分）

16.手工课上，6岁的浩浩用超轻黏土捏了一只“长翅膀的大象”，同伴笑他“大象不会飞”，浩浩低头不说话。教师应如何回应以保护其创造性？

三、社交与情感发展板块（共20题）

（一）选择题（每题2分）

17.3岁幼儿与同伴发生争执时，最典型的行为表现是：

A.用语言明确表达“我不喜欢你这样”

B.推搡对方或抢走玩具

C.跑到教师身边寻求帮助

D.站在一旁观察不介入

18.教师引导幼儿学习“轮流玩滑梯”时，最有效的策略是：

A.制定“每人玩3次就换人”的规则

B.用儿歌提示“排好队，不拥挤，你先玩，我等待”

C.让争抢的幼儿暂停游戏5分钟

D.请大班幼儿示范正确的轮流方法

19.5岁幼儿因同伴说“我不和你玩”而哭泣，教师适宜的回应是：

A.“他只是开玩笑，别难过。”

B.“你可以问问他为什么不想和你玩。”

C.“我陪你玩，不理他。”

D.“那你去和其他小朋友玩呀。”

（二）判断题（每题1分）

20.幼儿分享玩具时，教师应要求“必须把玩具给别人”才能表扬。（）

21.幼儿生气时摔玩具，教师应先安抚情绪再引导表达原因。（）

22.同伴冲突中，教师直接给出解决方案比引导幼儿自己解决更能节省时间。（）

（三）简答题（每题5分）

23.如何帮助4岁内向幼儿逐步融入集体游戏？请提出3个具体方法。

（四）情景分析题（10分）

24.区域活动时，乐乐和朵朵都想玩“小厨房”的锅铲