古诗词诵读单元单元分析.docxVIP

课文编排

“古诗词诵读”单元是这册书最后一部分内容,编排了《采薇》《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《江上渔者》《泊船瓜洲》《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》《浣溪沙》《清平乐》这十首古诗词,从诗到词,按照年代顺序编排,目的是拓宽学生视野,增加学生与古诗词接触的机会,让学生更多地受到中华优秀传统文化的熏陶。

语文要素

这一单元的第一个语文要素是“自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料,了解诗词大意,想象诗词描述的情境”;第二个语文要素是“体会诗人的情感,让学生受到中华优秀传统文化的熏陶”。《课程标准》第三学段要求:诵读优秀诗文,把握语调和节奏,能够通过注释和想象,体味作品的内容和情感,背诵优秀诗文。此单元的十首古诗词正是按照《义务教育语文课程标准》的要求设置的。

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

1.正确、流利、有感情地朗读古诗词,并能熟练背诵古诗词。

2.能自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料,了解诗词大意,体会其中蕴含的诗人的思想感情。

3.激发学生对传统文化的热爱之情,体会古诗词的意境之美,与古诗词产生共鸣。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.朗读并背诵、默写十首古诗词。

2.能自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料,了解诗词大意。

3.在理解诗词大意的基础上想象诗词描述的情境,体会诗人的情感。

发展型学习任务群

1.能试着一边读古诗词,一边想象画面。

2.愿意借助注释和资料去了解诗词大意。

3.能自主表达诗词的大意,讲述诗词描绘的情境。

拓展型学习任务群

1.推荐阅读:《清平乐·村居》(辛弃疾)、《卜算子·咏梅》(毛泽东)

2.实践活动:学写一首诗。