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绪论

第一节护理心理学概述

护理心理学：护理心理学是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。

护理心理学的研究对象是人，包括病人和护士两部分。

第二节护理心理学的研究方法

护理心理学研究的基本原则：客观性原则、辩证的原则、伦理学原则

护理心理学的研究方法主要有：观察法、实验法、调查法、个案法

第四节理心理学相关的主要心理学理论

精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论

一、精神分析理论（潜意识理论、性心理理论、人格学说、释梦学说、心理防御机制理论等等）

弗洛伊德提出的潜意识理论是精神分析理论的基石，他把人的精神活动分为意识、前意识、潜意识三个意识层次。

弗洛伊德认为，人格结构由本我、自我和超我三部分。【本我遵循“快乐原则”，自我遵循“现实原则”，超我遵循“至善原则”】

性本能和性心理发展理论：弗洛伊德认为人类最基本的本能有：生本能、死亡本能、攻击本能；也认为性本能是一切心理活动的内在动力，弗洛伊德把这种动力称为力比多。

弗洛伊德将人一生的性心理发展划分为五个阶段：

口腔期（0-1岁）成人的口腔性格表现为贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等

肛门期（1-3岁）成人的肛门性格表现为顽固、吝啬、冷酷或者浪费的习性

性器期（3-6岁）孩童会形成“恋父”或“恋母”情结

潜伏期（7-青春期）这一阶段儿童的注意主要集中在对外界的认识上

生殖期（青春期）两性愿望等

二、行为主义理论

行为主义理论又称“刺激-反应”理论，代表学家：华生、巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉

经典条件反射就是指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件反射，从而引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应（中性刺激通过强化过程成为条件反射、条件反射逐渐消退）

操作条件反射的类型几种情况【负强化和惩罚的区别（结果+方式）】：

正强化：指个体行为的结果导致了积极刺激增加，从而使该行为增强。如用食物奖励，老鼠按压杠杆的行为增加

负强化：指个体行为的结果导致了消极刺激减少，从而使该行为增强。如若将食物换成电击，老鼠避开按压杠杆的行为增加。

消退：指行为的结果导致刺激减少，从而使行为反应减弱。

惩罚：指行为的结果导致了消极刺激增加，从而使行为反应减弱。例如，个体出现酗酒行为时，立即给予电击等痛苦的刺激，可使酗酒等不良行为减少。

班杜拉社会观察学习理论：直接强化、替代性强化、自我强化

三、人本主义理论（马斯洛需要层次理论）

从低到高：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要

四、认知理论（埃利斯ABC理论、贝克）

埃利斯的ABC理论：A代表与情感有关系的诱发事件（activatingevents）、B代表当事人对此产生的信念（beliefs）包括理性或非理性的信念；C代表个人对诱发事件所产生的情绪和行为的反应（consequence）

心理学基础

第一节心理现象及实质

心理学是一门研究心理现象发生、发展和变化规律的科学。

心理现象是心理活动的表现形式，包括心理过程和人格两个方面。

心理过程包括:

认识过程（知）：感觉、知觉、记忆、注意、思维、想象

情绪和情感过程（情）

意志过程（意）

人格：

人格倾向性：需要、动机、信念等

人格心理特征：能力、气质、性格

自我意识系统：自我认识、自我体验、自我调控?

动物心理从低级到高级的发展过程可以划分为三个阶段：感觉阶段、知觉阶段和思维的萌芽阶段（该阶段高等脊椎动物在一定程度上反映事物间的关系，解决一些相对复杂的问题）

心理的实质：脑是心理的器官，心理是脑的功能，心理是人脑对客观现实主观能动的反映。

第二节心理过程

（一）感觉

感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

分类：外部感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉等

三、意志过程

1、意志是人们自觉地确立目标，并根据目的支配、调节行动，通过克服困难和挫折，实现预定目标的心理过程。

2、意志品质：自觉性、坚韧性、果断性、自制力

第三节人格

一、人格结构

从构成方式上讲，人格是一个系统，由三个子系统组成

人格倾向性：包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等

人格心理特征，主要指人的能力、性格和气质

自我意识，包括自我感知、自我认识、自我分析、自我评价、自我体验、自我掌控等

人格形成的影响因素

生物遗传因素

环境因素：家庭环境、学校环境、社会文化环境

实践活动

自我教育

人格理论

人格特质论：美国心理学家卡特尔把特质分成表面特质和根源特质。卡特尔提出16种基本人格因素，并根据这16个特质编制了16项人格因素问卷【16PF】

人格类型论：英国学家艾森克分析人格采用两个维度，内外向维度和情绪稳定性维度。并以这两