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音乐学专业视障生的个性化教学模式探索
引言
在推动课程思政的过程中，教师的思想认识和能力素质提升是关键。部分教师可能对课程思政的理解还不够深入，尤其是音乐学专业的教师，可能更侧重于专业知识的传授，而忽视了思政教育的渗透。因此，教师的思想政治教育培训亟待加强，提升他们对课程思政的认识，帮助他们在教学中更加自觉地将思政内容融入到专业课程中，尤其是对于视障生的特殊教育需求，教师更应加强个性化和创新的教学方法。
在推动课程思政的过程中，不仅仅是音乐学专业教师和思政教师的责任，学校的各类职能部门、同学、社会组织等也应共同参与进来。学校需要建立起一套完善的
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