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音乐学专业视障生课程思政与文化自信的结合
前言
视障生在完成音乐学专业课程后，面临较为困难的就业形势。由于社会对视障生的认知和接受度存在一定的偏差，很多音乐学专业的视障生在找工作时，往往无法获得公平的机会。尽管他们可能具备较强的音乐才能，但社会环境和工作市场的偏见和不接纳性，使得他们的职业发展受到制约。
除了学校内部的支持外，视障生的社会适应能力也受到家庭、社会和政策等因素的影响。目前，针对视障生的社会支持体系仍然不够完善，尤其是在就业、社会交往等方面，视障生可能面临较大的障碍。课程思政的实施需要通过全社会的共同努力，打造一个更为完善的支持体系
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