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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

福建师范大学

闽南科技学院

《职业化基本素养》教案

主讲教师：***

课程性质：全校性公共选修课

课时安排：30节

考核方式：考查

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

第一章绪论

教学构思：一、课程简介

二、职业化理念

1、理解职业的概念。

2、理解职业化的概念。

3、理解职业化基本素养的含义与意义。

4、理解什么是真正的人才。

5、思考作为自己在职场中自己应该具有什么样的职业化素养。

三、大学生职业化基本素养自我培养的途径

一、引言

1、课程主要学习内容引入完成调查问卷

问题讨论：我们为什么要工作？

（1）劳动的意义

劳动创造了生产工具，并使猿手变成了人手。劳动产生了语言，使人的意识得于形成和

发展。劳动过程人们之间产生了社会关系，劳动把猿群改变为人类社会。由于劳动，人

与人类社会就从自然界分化出来，取而代之的是人类为主导的人与自然的新的关系，人

类社会的自身运动和发展的过程就开始了。劳动的产生就是人类社会的产生，劳动的发

展就是人类社会的发展，劳动的解放就是人类社会的解放。错综复杂的、丰富多彩的整

个物质生活和精神生活的过程，不过是劳动过程的展开和深化。

（2）马斯洛的需要层次理论

人活在世间，终究是社会性的人，必须工作。靠天靠地靠父母，终究要靠自己。

在此利用马斯洛需要结构理论对其进行分析。马斯洛理论认为，人的需要可以分为五个

阶梯（如下图所示），只有在满足了较低的需要之后，人才会产生较高阶梯的需要。那

么，作为一个职业人能够满足哪些方面的需要呢？

成长与发展、发展潜能理想

实现

自尊、自主和成就感

友谊、爱情、归属感

保护身体和情感不受伤害

食物、住所、水等生理

图2－1个人眼中的成功阶梯与马斯洛需要结构图

如何理解理解富人的慈善？比尔·盖茨和巴菲特北京举办慈善晚宴周润发、陈光标、宗庆后“裸捐”

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

工作的实质不是为了薪水，而是满足自己不同层次的需要。

捐款行为本身不仅体现了一种美德，也体现出一种智慧，一种对财富作用深刻理解

的智慧。对于巨富本人来说，巨额财富已经无法给他们带来更多的物质满足。正如巴菲

特所说，他财富的百分之一就足够享用了。根据需求层次理论，当人们的基本物质需求

得到充分满足时，人们的精神需求、自我实现需求变得更为重要。将财富捐出来用于更

有价值的地方，有助于实现更