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2025年教师职称-河南-河南教师职称（基础知识、综合素质、高中地理）历年参考题库含答案解析(5卷套题【单选100题】)

2025年教师职称-河南-河南教师职称（基础知识、综合素质、高中地理）历年参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】在阅读等高线地形图时，若某等高线标注数值为200米，且该线内侧等高线数值逐渐升高，则该地形区为（）

【选项】A.山脊线B.山谷线C.陡崖D.鞍部

【参考答案】D

【详细解析】

等高线数值内侧升高表示等高线闭合且数值增大，符合鞍部地貌特征。鞍部是两座山的山脊线连接处，两侧等高线数值对称递增。若为山脊线（A），则数值应向外递减；山谷线（B）同样为数值向外递减；陡崖（C）表现为等高线重合或密集，与题干描述不符。

【题干2】根据《中小学教师职业道德规范（2018年修订）》，教师应当（）

【选项】A.关心学生福祉，不因学业成绩歧视学生B.接受有偿补课C.定期向家长收取教育费用D.拒绝参与非法校外培训

【参考答案】A

【详细解析】

选项B与C违反职业道德中“廉洁从教”要求，D虽符合规定但非规范要求的核心条款。规范明确要求教师“平等公正对待学生，关注学生个体差异，不因学业成绩歧视学生”，对应选项A。

【题干3】在分析青藏地区太阳能资源分布时，下列表述错误的是（）

【选项】A.年太阳辐射总量大于5000兆焦/平方米B.高海拔地区紫外线强但辐射强度低C.冬季昼夜长短差异显著影响辐射量D.沙尘天气导致年均日照时数减少

【参考答案】B

【详细解析】

青藏高原年均太阳辐射量普遍超过5000兆焦/平方米（A正确）。紫外线强与海拔高相关，但辐射强度与云量、大气透明度更直接相关，B选项错误。冬季长夜（C）和沙尘（D）均会减少实际辐射量，表述正确。

【题干4】地理实践力在地理教学中的体现不包括（）

【选项】A.设计野外考察方案B.运用GIS分析城市扩张C.撰写研学报告D.通过虚拟仿真开展气候模拟

【参考答案】D

【详细解析】

地理实践力强调实地考察与动手能力，虚拟仿真（D）属于数字化技能范畴。A（实地考察）、B（GIS技术）、C（成果输出）均属实践力要求。

【题干5】关于季风气候形成，以下正确表述是（）

【选项】A.海陆热力差异主导东亚季风B.行星风带季节移动主导南亚季风C.青藏高原隆起削弱了东亚季风强度D.洋流对南亚季风无影响

【参考答案】B

【详细解析】

东亚季风主因是海陆热力差异（A正确），但题干选项B描述南亚季风成因正确。青藏高原隆起（C）确实增强了东亚季风，而非削弱。南亚季风受印度洋季风槽和西风带共同影响，洋流（D）虽不主导但存在间接作用。

【题干6】地理概念“尺度”在区域地理研究中的具体应用不包括（）

【选项】A.对比长三角与珠三角城市群规模差异B.分析黄土高原水土流失空间分异C.统计某县人口密度时单位面积的选取D.研究全球气候变化中的数据聚合

【参考答案】C

【详细解析】

尺度转换需考虑数据代表性，C选项中县级行政区划可能包含山地、平原等不同地貌单元，单独统计人口密度无法反映真实空间分布。A（区域对比）、B（空间分异）、D（全球聚合）均属尺度应用范畴。

【题干7】《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求，地理教学应注重（）

【选项】A.高考考点覆盖度B.核心素养渗透C.教材内容完整讲解D.教师个人教学风格展示

【参考答案】B

【详细解析】

课程标准将“核心素养”作为教学核心目标，要求各章节内容与地理实践力、综合思维等素养要求对应。选项A（应试导向）、C（知识灌输）、D（主观表现）均不符合课标要求。

【题干8】在分析某城市热岛效应时，下列措施有效性排序正确的是（）

【选项】A.增加绿化覆盖率（+）＞调整建筑密度（-）＞推广地源热泵（+）＞优化交通规划（-）

【参考答案】A

【详细解析】

绿化（A+）通过蒸腾降温、反射辐射双重作用效果显著；建筑密度（A-）可能加剧通风不良；地源热泵（B+）属于技术手段；交通规划（C-）影响热岛范围但减排效果有限。

【题干9】地理图表判读中，若某等高线地形图等高距为50米，两条相邻等高线间水平距离为10厘米，则该区域坡度约为（）

【选项】A.5°B.10°C.15°D.20°

【参考答案】B

【详细解析】

坡度计算公式为：坡度=（等高距/等高线平距）×100%。平距需转换为米（10cm=0.1m），则坡度=50/0.1=500%，但选项无此数值。实际应用中，坡度换算需考虑角度，50/0.1=500%（坡度值），对应角度约26.6°，但选项B（10