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教材教法考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教学方法中，以直接感知为主的方法是（）

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，属于直接感知为主的教学方法。

2.编写教材的直接依据是（）

A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教育目的

答案：B

解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是编写教材的直接依据。

3.教学过程的中心环节是（）

A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识

答案：B

解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学过程的中心环节，只有领会了知识，才能更好地进行后续环节。

4.“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）

A.因材施教原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.直观性原则

答案：B

解析：“不愤不启，不悱不发”意思是不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他，不到他心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他，体现启发性原则。

5.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）

A.学生主动性的丧失B.教师主动性的实现

C.学生主动性的充分发挥D.造成学生的被动

答案：C

解析：教师主导作用发挥得当，能引导学生积极主动参与学习，充分发挥学生的主动性。

6.教学工作的中心环节是（）

A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学业成绩的检查与评定

答案：B

解析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

7.以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）

A.讲解—接受式B.示范—模仿式C.探究式D.情境—陶冶式

答案：B

解析：示范—模仿式教学模式以培养学生技能为目的，按照定向、示范、参与性练习、自主性练习、迁移的程序进行教学。

8.教学目标分类中，“接受、反应、价值判断、组织、个性化”属于（）

A.认知领域B.情感领域C.动作技能领域D.行为领域

答案：B

解析：情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、价值判断、组织、个性化五个等级。

9.下列不属于教材内容组织原则的是（）

A.逻辑性原则B.心理性原则C.系统性原则D.实用性原则

答案：D

解析：教材内容组织原则有逻辑性原则、心理性原则、系统性原则等，实用性原则不是教材内容组织的主要原则。

10.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）

A.洛克B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威

答案：C

解析：夸美纽斯在《大教学论》中最早对班级授课制进行了系统论证。

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教学方法选择的依据包括（）

A.教学目标B.教学内容C.学生实际D.教师自身特点

答案：ABCD

解析：教学方法的选择要依据教学目标、教学内容、学生实际情况以及教师自身特点等多方面因素。

2.教材的编写应遵循的原则有（）

A.科学性原则B.思想性原则C.基础性原则D.适用性原则

答案：ABCD

解析：教材编写需遵循科学性、思想性、基础性、适用性等原则，确保教材质量。

3.下列属于以语言传递为主的教学方法有（）

A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法

答案：ABCD

解析：以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法，通过语言来传授知识。

4.教学过程的基本规律包括（）

A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一

C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一

答案：ABCD

解析：这四个方面是教学过程的基本规律，反映了教学过程中各要素之间的内在联系。

5.班级授课制的优点有（）

A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师主导作用

C.有利于发挥集体教育作用D.有利于因材施教

答案：ABC

解析：班级授课制有利于大面积培养人才、发挥教师主导作用和集体教育作用，但不利于因材施教。

6.教学评价的功能包括（）

A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.管理功能

答案：ABCD

解析：教学评价具有诊断、导向、激励、管理等多方面功能，能促进教学质量提升。