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猫和鸟小班语言教案参考7篇

智能教案分析系统能自动检测目标缺失，为教学设计提供AI建议，在教案中，可以加入对学生学习进度的评估计划，以下是本店铺精心为您推荐的猫和鸟小班语言教案参考7篇，供大家参考。

猫和鸟小班语言教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。

2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。

3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带

活动过程与指导：

1、带幼儿进入教室，引出主题。教师：小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?幼儿回答。教师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。

2、引导幼儿学习故事中的对话。（重点配课教师：上面的小麻雀，请你不要唱了。同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。教师：是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?（屏幕出现猫头鹰）教师：咱们去问问猫头鹰吧教师带领幼儿：猫头鹰，是你不让我们唱的么?猫头鹰：不是不是，是下面的朋友教师：下面的朋友?下面的朋友是谁呀?幼儿猜想。（屏幕出现小猴子）教师：我们问问小猴子（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：小猴子，是你不让我们唱的么?小猴子：不是不是，是下面的朋友教师引导幼儿模仿小猴子：小猴子是怎么说的?幼儿模仿。教师：下面的朋友是谁呀?（屏幕出现小蝴蝶）教师：我们再问问它吧（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：小蝴蝶，是你不让我们唱的么?小蝴蝶：不是不是，是下面的朋友教师引导幼儿模仿小蝴蝶：它是怎么说的?幼儿模仿。教师：下面的朋友是谁呀?（屏幕出现小松鼠）教师：快问问它吧（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：小松鼠，是你不让我们唱的么?小松鼠：是呀，是我不让你们唱的?教师引导幼儿：问问它为什么呀幼儿提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了教师：小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！（配课教师模仿呼噜呼噜的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：啊！怎么了引导幼儿回答：小花狗在睡觉。教师放低音量：那我们应该怎么办呢?（引导幼儿主动想办法）教师：好吧，我们不要吵醒小花狗带领幼儿带一旁围坐下来，教师：那么妈妈讲个故事给你们听吧。

3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。

提问：

（1）故事中都有谁呀?

（2）小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）?

（3）是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?

（4）小麻雀是怎么做的?

（5）你们喜欢这只小麻雀么?为什么?

（6）你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?

4、教师总结。教师：可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。带领幼儿离开教室。

附：故事《爱唱歌的小麻雀》

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：_____。突然，从下面传来一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：是你不要我唱歌的吗?猫头鹰说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飞，看见小猴子问：小猴子，是你不要我唱歌的吗?小猴子说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗?小蝴蝶说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：小松鼠，是你不要我唱歌的吗?小松鼠说：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地问：为什么呢?小松鼠说：你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到了树底下，呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

课后反思：

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育