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陕西招教试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育的基本要素不包括（）

A.教育者B.受教育者C.教育行政部门D.教育影响

答案：C

解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响，教育行政部门不属于基本要素。

2.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》

答案：A

解析：《学记》中提出“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育B.智育C.体育D.美育

答案：A

解析：德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向。

4.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.单一性B.多样化C.专业性D.崇高性

答案：B

解析：教师不仅是知识的传授者，还承担着多种角色，如示范者、管理者等，职业角色具有多样化特点。

5.学生在课堂上向你提出一个意想不到但很有价值的问题，你不能马上做出正确解答，这时你应（）

A.肯定学生提出的问题，鼓励他继续思考B.指责学生胡思乱想

C.告诉学生不要提与本节课无关的问题D.不理会学生的提问

答案：A

解析：面对学生有价值的问题，应鼓励其继续思考，培养学生思维能力和学习积极性。

6.教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机B.巩固知识C.领会知识D.运用知识

答案：C

解析：领会知识是教学过程的中心环节，包括感知教材和理解教材。

7.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）

A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.班级管理

答案：A

解析：群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力，是衡量班集体成功与否的重要标志。

8.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式是（）

A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型

答案：C

解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，即搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

9.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.组织策略B.调节策略C.精加工策略D.复述策略

答案：B

解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略、精加工策略、复述策略属于认知策略。

10.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种（）

A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症

答案：B

解析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，学生害怕社交场合讲话属于社交恐怖症。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育目的的功能有（）

A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能

答案：ABCD

解析：教育目的具有导向、激励、评价、调控等功能，引导教育活动方向，激励师生努力，为评价教育活动提供标准，对教育活动各方面进行调控。

2.教师劳动的特点包括（）

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

答案：ABCD

解析：教师劳动对象复杂多样，教学方法需创新，言行是学生榜样，教育效果显现具有长期性，所以具有复杂性、创造性、示范性、长期性特点。

3.下列属于我国中小学常用教学方法的有（）

A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法

答案：ABCD

解析：讲授法、讨论法、演示法、练习法都是我国中小学常用的教学方法，分别从不同角度促进学生学习。

4.课程标准的构成要素有（）

A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议

答案：ABCD

解析：课程标准一般由前言、课程目标、内容标准、实施建议等部分构成，规定学科教学的相关要求。

5.学生的主观能动性表现在（）

A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性

答案：ABC

解析：学生主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性，自觉性是主动学习意愿，独立性体现自主学习能力，创造性是最高表现。可塑性不属于主观能动性表现。

6.影响个体身心发展的因素有（）

A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性

答案：ABCD

解析：遗传为个体发展提供物质基础，环境是外部条件，学校教育起主导作