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《商不变规律：四年级数学数与代数教案》

一、教案取材出处

教案取材自《人教版四年级数学上册》数与代数部分，以“商不变规律”为主题，旨在帮助学生理解和掌握在除法运算中，当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商不变的数学规律。

二、教案教学目标

知识与技能：理解并掌握商不变规律，能够运用规律解决实际问题。

过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勇于摸索、善于思考的精神。

三、教学重点难点

教学重点：

商不变规律的定义及含义；

运用商不变规律解决实际问题。

教学难点：

理解商不变规律在除法运算中的应用；

培养学生灵活运用规律解决实际问题的能力。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

通过生活中的实例，让学生初步感知商不变规律

案例导入

新授

1.引导学生观察、比较，发觉商不变规律；2.举例说明商不变规律的应用；3.学生独立完成练习题，巩固所学知识

观察法、比较法、练习法

课堂小结

1.回顾本节课所学内容；2.强调商不变规律的重要性；3.鼓励学生在生活中运用所学知识

回顾法、强调法、鼓励法

作业布置

1.完成课后练习题；2.思考如何将商不变规律应用于实际生活

完成作业、思考应用

课后反思

1.分析本节课的教学效果；2.总结教学经验，为今后教学提供借鉴

分析法、总结法

四、教案教学方法

案例导入法：通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动摸索商不变规律。

观察比较法：引导学生观察、比较，发觉商不变规律，培养学生的观察能力和分析能力。

练习法：通过完成练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

反思总结法：引导学生回顾本节课所学内容，总结教学经验，为今后教学提供借鉴。

五、教案教学过程

导入

教师展示生活中的实例，如：买水果时，苹果和橙子的价格分别是每斤10元和每斤5元，问买3斤苹果和3斤橙子各需要多少钱？

学生根据生活经验回答问题，教师引导学生思考如何计算。

教师提出问题：在除法运算中，如果被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商是否会发生变化？

新授

教师引导学生观察、比较，发觉商不变规律。

教师展示两组除法算式：12÷3=4和24÷6=4，引导学生观察两组算式的被除数、除数和商之间的关系。

学生通过观察，发觉当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商不变。

教师举例说明商不变规律的应用。

教师展示实例：小明有24个苹果，平均分给6个同学，每人分得多少个苹果？

学生根据商不变规律，将算式转换为：24÷6=4，得出每人分得4个苹果。

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

课堂小结

教师回顾本节课所学内容，强调商不变规律的重要性。

教师鼓励学生在生活中运用所学知识，培养学生的实际应用能力。

作业布置

完成课后练习题。

思考如何将商不变规律应用于实际生活。

六、教案教材分析

本教案以《人教版四年级数学上册》数与代数部分为依据，围绕“商不变规律”展开教学。教材内容紧密联系生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教案中注重教学方法的多样性，结合案例导入、观察比较、练习法等，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。同时教案还注重培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够灵活运用所学知识。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对商不变规律的理解和应用，同时培养学生的独立思考和解决问题的能力。具体的作业设计内容：

练习题：

学生独立完成以下练习题，并在课后提交：

15÷5=？

30÷10=？

45÷15=？

20÷5=？

40÷10=？

60÷15=？

教师在课堂上提供答案，并引导学生验证自己的答案是否正确。

应用题：

学生根据以下情境，运用商不变规律解决问题，并写出解题步骤：

情境一：小明有60个糖果，想要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到多少个糖果？

情境二：一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，计算这个长方形的面积。

学生在课堂上分享自己的解题过程，教师引导学生讨论和交流。

家庭作业：

学生回家后，与家长一起寻找生活中的除法应用实例，并记录下来，如：

家庭购物时，计算商品的价格。

家庭烹饪时，计算食材的用量。

学生将实例和计算过程记录在作业本上，并在下次课堂上分享。

创意设计：

学生以“商不变规律”为主题，设计一个创意海报或小册子，展示自己对这一规律的理解和运用。

学生在课堂上展示自己的作品，并进行简要说明。

作业类型

描述

目标

练习题

独立完成除法计算练习题

巩固除法计算能力

应用题

解决实际生活中的除法问题

应用商不变规律解决问题

家庭作业

寻找生活中的除法应用实例