大单元整体教学设计第三课时DevelopingIdeasReadingforwriting .pdfVIP

2025年

外研版七年级上册Unit6Thepowerofplants大单元整体教学设计

单元主题

Thepowerofplants

（Topic）

单元整体分析(Unitintegralanalysis):

单元主题：Thepowerofplants

一、主题概述

本单元聚焦于人与自然的关系，特别是植物在自然界和人类生活中的重要

性。通过本单元的学习，学生能够了解植物在自然界中的重要作用，以及植

物与人类生活的紧密联系。

二、主题内容

植物在自然界的重要作用：

植物通过光合作用产生氧气，为动物和人类提供必需的生存条件。

植物是生态系统中的生产者，为其他生物提供食物和栖息地。

单元内容分析

植物在维持生态平衡和生物多样性方面发挥着关键作用。

(Analysisofthe

植物与人类生活的联系：

learning

植物为人类提供食物、药材、木材等多种资源。

materials)

植物在人类文化中具有象征意义，如松树代表坚韧不拔，梅花代表高洁品质

通过了解植物在人类文化中的象征意义，学生可以更好地理解和欣赏文学作

品和艺术作品中的植物形象。

语言技能培养：

学生能够运用所学知识向他人介绍各种植物的特点和习性。

学生能够运用一般将来时来表达自己的计划和打算，如“我明天要去图书馆

借关于植物的书”等。

模块内容分析：

本模块内容围绕“人与自然的关系”这一主题展开，由四个课时构成，分别

是：

StartingOutUnderstandingideas（1课时）

DevelopingIdeas（2课时）

PresentingIdeasReflection（1课时）

2025年

《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观

把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学

段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。

单元内容分析

(Analysisofthe

learning

materials)

学情分析教师应重点从以下三个方面对学生作学情分析:

(Analysisof一、学生基本情况

thestudents)年龄与心理特征：

不同年龄段的学生具有不同的心理特征和认知发展水平。例如，小学生通常

充满好奇心，有较强的求知欲，但自主学习能力和合作意识相对薄弱。

随着年龄的增长，学生逐渐具备更强的逻辑思维能力和抽象思维能力。

学习背景：

学生的家庭背景、教育背景以及先前的学习经历都会影响其当前的学习状

态。

了解学生的学习背景有助于教师因材施教，提供个性化的教学支持。

二、学习兴趣与动机

兴趣点：

学生对不同学科或知识点的兴趣存在差异。教师可以通过观察、调查或与学

生交流来了解学生的兴趣点，从而激发其学习热情。