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中学诗词阅读拓展教案

一、教案取材出处

本次教案取材自中学诗词阅读拓展活动，主要选取了唐代诗人杜甫的《春望》作为阅读材料，旨在通过这首诗的教学，帮助学生深入了解唐诗的风格特点，培养他们的文学鉴赏能力。

二、教案教学目标

让学生了解唐诗的发展历程和杜甫的生平事迹，提高他们的文学素养。

培养学生对唐诗的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

引导学生运用所学知识，分析杜甫《春望》这首诗的意境、手法和主题。

通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的合作精神和表达能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

了解唐诗的发展历程和杜甫的生平事迹

掌握杜甫《春望》这首诗的意境、手法和主题

2

培养学生对唐诗的阅读兴趣，提高阅读能力

引导学生运用所学知识，分析《春望》这首诗的意境、手法和主题

3

运用小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的合作精神和表达能力

理解诗歌中的意象、象征和隐喻，以及诗歌表达的思想感情

了解唐诗的发展历程和杜甫的生平事迹

教学重点：通过对唐诗发展历程的介绍，让学生了解唐诗的艺术特点和风格；通过对杜甫生平事迹的讲述，使学生了解杜甫的创作背景和思想感情。

教学难点：在介绍过程中，要引导学生关注杜甫的人生经历对其创作的影响，以及其作品所蕴含的思想感情。

培养学生对唐诗的阅读兴趣，提高阅读能力

教学重点：通过选取杜甫的《春望》这首诗，激发学生对唐诗的兴趣，培养他们的阅读能力。

教学难点：引导学生深入理解诗歌中的意象、手法和主题，提高他们对唐诗的鉴赏水平。

运用小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的合作精神和表达能力

教学重点：通过小组讨论和角色扮演，让学生学会与他人合作，共同完成教学任务。

教学难点：在活动中，教师要引导学生充分发挥自己的想象力，用自己的语言表达对诗歌的理解，提高他们的表达能力。

本次教学教案以《春望》这首诗为切入点，通过多个环节的设计，旨在培养学生的文学素养、阅读能力和表达能力。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与诗歌相关的历史情境，让学生身临其境地感受诗人情感，激发学习兴趣。

合作学习法：组织学生分组讨论，共同分析诗歌，培养团队合作能力和批判性思维。

问题引导法：通过提出问题，引导学生主动思考，探究诗歌的内涵。

比较分析法：将《春望》与其他杜甫的诗歌进行比较，帮助学生更好地理解杜甫的诗歌风格。

多媒体辅助教学：利用图片、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教案教学过程

阶段

教学内容

教师讲解内容

教学方法

1

导入新课

同学们，今天我们要学习的是唐代诗人杜甫的《春望》。我们通过一幅描绘唐代长安城的图片，回顾一下唐朝的繁荣景象。

情境教学法

2

诗歌朗读

现在请大家跟读《春望》，注意诗句的节奏和韵律。

情境教学法

3

诗歌分析

合作学习法、问题引导法

4

小组讨论

各小组派代表分享讨论成果，其他同学可以补充或提出不同意见。

合作学习法、比较分析法

5

多媒体展示

现在，我们通过多媒体展示《春望》的创作背景和杜甫的生平事迹。

多媒体辅助教学

6

诗歌写作

请同学们尝试仿写一首与《春望》主题相关的诗歌，注意运用诗中的表达手法。

情境教学法、问题引导法

7

今天我们学习了《春望》，了解了杜甫的诗歌风格。能够通过这首诗，感受到诗人对国家命运的忧虑和对人民生活的关怀。

六、教案教材分析

《春望》是杜甫的代表作之一，诗歌以春日景象为背景，表达了诗人对国家命运的深切关注和对人民生活的关怀。教材分析

主题分析：《春望》以春日长安城的荒凉景象为背景，通过描绘战争给人民带来的苦难，表达了诗人对国家命运的忧虑和对和平的渴望。

手法分析：诗歌运用了对比、象征等手法，通过描绘春日的美景与战乱中的惨状形成鲜明对比，增强了诗歌的感染力。

情感分析：诗人在诗中表达了对国家命运的担忧、对战争的憎恶以及对和平的向往。

教学意义：通过学习《春望》，学生可以了解杜甫的诗歌风格，培养文学鉴赏能力，同时也能感受到诗人的人文关怀，提高自己的社会责任感。

七、教案作业设计

仿写诗歌：要求学生仿照《春望》的格式和意境，创作一首以“战乱中的家乡”为主题的诗歌。鼓励学生运用象征、对比等修辞手法，表达对和平的渴望和对家乡的思念。

创作诗歌配图：学生需要根据自己创作的诗歌，设计一幅插图。插图应与诗歌内容相呼应，展现诗歌的情感和意境。

诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵会，每位学生选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵，并简要介绍诗歌的背景和自己的理解。

小组讨论报告：将学生分成小组，每组选择一首杜甫的诗歌进行深入分析，撰写一份讨论报告，内容包括诗歌的主题、手法、情感等。

诗歌知识竞赛：设计一场诗歌知识竞赛，涵盖唐诗的历史、作者生平、诗歌鉴赏等方面，以增加学生对唐诗的了解。

作业类型

操作步骤

具体话术

仿写诗歌

1.学生阅读《春望》，理解诗歌的格式和